相聚云端學(xué)新知，讀寫共生譜華章

樊迎春

盼望著，盼望著，我們的研修之旅開啟了。新冠疫情的瘋狂來襲，阻擋了我們奔赴湖南師大的腳步，卻熄滅不了我們學(xué)新知的熱情。2022年5月16日，我們相聚云端，以一種特殊的方式，拓寬自己的視野，提高自身的認(rèn)知，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，成為語文學(xué)科更好的引領(lǐng)者。 　　現(xiàn)在的我們是一批特殊的學(xué)員。時(shí)值五月，小麥金黃，農(nóng)民豐收在望，而老師們的收獲也迫在眉睫。離中招考試只有35天了，一線老師的心思都想花在即將飛翔的學(xué)生身上，給她們最有力的支撐。當(dāng)我們想到這次研修之旅是多么的來之不易時(shí)，我們排除萬難，認(rèn)真聆聽。有人調(diào)課，有人擠時(shí)間，有人拜托同事……為的就是不想錯(cuò)過每一次與專家們的美麗邂逅！ 　　今天上午，有幸聆聽了長沙教育學(xué)院馮輝梅副教授的《讀寫共生，構(gòu)建素養(yǎng)課堂》。這節(jié)課圍繞“讀寫共生的認(rèn)知和理解”“讀寫共生理念下的教學(xué)變革”展開，引入了大量的案例，內(nèi)容豐富詳實(shí)，仿佛一縷春風(fēng)，吹散了困擾老師們多年的難題———寫作難教；讀寫分家。又如同一面旗幟，引領(lǐng)老師們向難關(guān)前行。 　　閱讀是吸收，作文是表達(dá)。在“讀”中學(xué)“寫”，在“寫”中促“讀”。在讀寫一體化的教學(xué)中，把讀寫訓(xùn)練溝通起來，達(dá)到讀寫的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建素養(yǎng)課堂。讀寫共生的過程，恰如在水中看山，彰顯山的厚重；在山上望水，突出水的靈動(dòng)。 　　也許是馮教授的諄諄教導(dǎo)，吸引了我們這群孜孜以求的學(xué)生；也許是不敢落后的靈魂，催促著我們像一群蜜蜂一樣緊緊盯著屏幕，唯恐錯(cuò)失了鮮花的汁液，在今后的教學(xué)中釀不出沁人心脾的花蜜。看，那一個(gè)個(gè)認(rèn)真的眼神，那一個(gè)個(gè)端正的坐姿，那一雙雙筆耕不輟的手，就是我們對講課老師們最真誠的表白。 　　古希臘的物理學(xué)家阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”。今天馮教授的講解，就是那個(gè)讓我們找到撬起“地球”的支點(diǎn)?？矗《嗌倮蠋熂娂娏粞?，討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。那一條條信息，如同一條條小溪，沖走了我們的困惑，留下了讓人神清氣爽的清涼；那一行行文字，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 　　相聚云端亦是相聚，條件變，但心沒有變。 相聚云端亦是學(xué)習(xí)，新知識，仍要被我們引領(lǐng)。 閱讀與寫作，是語文教學(xué)的雙翼。讀寫共生的教學(xué)實(shí)踐，終會讓語文教學(xué)走向更廣闊的天地，取得更加輝煌的成就。