匠心擷百花，同心釀芬芳——海口市程達蓮小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作坊2022年第一次牽手幫扶成長活動

符月花

五月如詩潤心扉，一場場綿綿細雨，帶走了五月的炎熱。為充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射、帶動作用，提升“雙減”背景下的課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步促進城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展及專業(yè)水平、教育教學(xué)能力的提升，2022年5月17日下午，歡聲笑語的海口市新埠中心小學(xué)校園里，多了一份熱鬧。伴著夏日的微風(fēng)，?？谑谐踢_蓮小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師工作坊的老師們和周穎超課題組成員如約而至，開展2022年第一次牽手幫扶成長活動。大家滿懷期盼，為學(xué)而來。 【時間】2022年5月17日【地點】?？谑行虏褐行男W(xué)【參加人員】工作坊中高段成員、周穎超課題組成員、?？谑行虏褐行男W(xué)全體數(shù)學(xué)教師【活動主題】小學(xué)數(shù)學(xué)自主研學(xué)教學(xué)方法的實踐與研究【主持人】平曉楠老師【活動流程】1.展示課：《三角形的認識》(授課教師：海口市白沙門小學(xué) 陳華珍）2.專家講座：《自主研學(xué)背景下圖形與幾何領(lǐng)域教學(xué)實踐與研究》（?？谑猩n西小學(xué) 羅國群） 　　活動在平曉楠老師老師的主持下拉開序幕。 精彩展示 　　陳華珍老師執(zhí)教的課題是《三角形的認識》。陳老師基于生活實際，建模三角形概念，學(xué)生通過自主探究體驗，逐步發(fā)現(xiàn)不同三角形所具有的共同特征，從而達到對三角形的初步認識。陳老師通過課前自主研學(xué)—課中自學(xué)課本—課后自主研學(xué)這三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，層層推進的教學(xué)環(huán)節(jié)，在觀察操作體驗中發(fā)展圖形幾何直觀空間思維能力，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透，其語言簡潔，邏輯清晰。 　　通過實物建模出三角形圖形，學(xué)生對三角形有了一個初步的感知認識。在此基礎(chǔ)上，陳老師讓每個學(xué)生在練習(xí)單上畫一個三角形，引發(fā)學(xué)生思考：同學(xué)們所畫的三角形形狀、大小各不相同，為什么都是三角形呢？它們有什么共同特征？學(xué)生通過畫一畫、看一看、說一說，在自主學(xué)習(xí)、操作、觀察、交流中探究，在感知體驗過程中獲得三角形的特征，從而逐步概括總結(jié)并理解三角形的概念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，較好體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。 　　陳老師在教學(xué)三角形的畫高時，先畫出水平底邊上的高，并追問三角形可以畫出幾條高？為什么？讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，在練習(xí)單上用三角尺畫高，量高，通過操作并指出每條高與對應(yīng)的底是一一對應(yīng)關(guān)系，比較分析中滲透一一對應(yīng)的思想，讓學(xué)生初步了解一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。 研討交流 　　課堂還需細細品味，研討更能豐富內(nèi)涵。展示課后，陳老師從教學(xué)設(shè)計、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面進行了自我評價，現(xiàn)場觀摩的老師們也各抒己見，研討氣氛熱烈，雙方在思維碰撞、理念交流中相互學(xué)習(xí)、提升自我。課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題，課堂雖小，卻可以反映出存在的各種問題及教改發(fā)展的方向。 　　新埠中心小學(xué)的老師們對陳老師的課談了一些自己的看法： 一、亮點： 1.教學(xué)目標(biāo)的達成度高； 2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)精神； 4.自主探究訓(xùn)練的形式多樣。 二、觀點： 1.教師要學(xué)會放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)； 2.教師要學(xué)會閉口，讓機會給學(xué)生說； 3.教師要學(xué)會“偷懶”，讓學(xué)生多做的機會。 三、疑點： 1.組織好課堂紀(jì)律，注意動靜結(jié)合； 2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3.善于表揚學(xué)生； 4.關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。 　　工作坊的羅校長和鄭老師就陳老師的課進行點評： 一、亮點: 1.課前熱身活動讓本節(jié)課有一個好的開端，從謎語導(dǎo)入新課，貼近生活。 2.能從學(xué)生的已有基礎(chǔ)出發(fā)展開教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生獨立獲取知識的能力； 3.善于根據(jù)學(xué)生的特點，采取有效的自主學(xué)習(xí)方法，突出重點，突破難點； 4.注意培養(yǎng)學(xué)生自主研學(xué)意識及實踐能力。 二、不足： 1.學(xué)生在探索新知過程中，還缺乏自主探究和合作的意識； 2.提高學(xué)生小組活動的有效性； 3.教師的點撥、滲透還不夠到位。 4.要用多種方法來突破重難點。 三、建議: 1.要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性； 2.要體現(xiàn)教師組織者的作用，有效利用學(xué)習(xí)單，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)； 3.自主研學(xué)方式要多樣化，有深度； 4.自主研學(xué)、小組合作的開展不能流于形式，要有實效。 專家講座 　　羅國群作題為《自主研學(xué)背景下圖形與幾何領(lǐng)域教學(xué)實踐與研究》的專題講座。 　　羅校長，針對2022版課程標(biāo)準(zhǔn)進行解析，指出“四個新增和三大變化”；重點解讀“圖形與幾何”領(lǐng)域的主題變化和內(nèi)容變化；通過一些教學(xué)實例向在座的教師傳授“圖形與幾何”中常用的教學(xué)策略。 自主研究學(xué)習(xí)就是如今新課程觀念倡議的一種新的學(xué)習(xí)方法。教師可以依據(jù)學(xué)生的感官和知識構(gòu)成的特點，給學(xué)生提供了很多有用的材料、思想空間、科技信息等，讓學(xué)生自己思考，通過小組討論、闡述、考察、親自動手等方式來解決相應(yīng)的問題，培育小學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成自己思考學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)品格的一種新的學(xué)習(xí)方法。 　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)被表述為“三會”：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。 開展自主探究活動，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，能更多地獲得問題的解決方法和掌握科學(xué)探索的過程，由對知識的理解掌握轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，不斷地用自己掌握的科學(xué)理論去認識、發(fā)現(xiàn)、改變和創(chuàng)造世界。通過組織學(xué)生進行自主探究活動，使學(xué)生獲得初步的從事探究活動的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，體會研究數(shù)學(xué)問題的方式方法是非常重要的，認識到一個結(jié)論的得出是需要科學(xué)的研究步驟及大量數(shù)據(jù)的分析和驗證的。 　　“圖形與幾何”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的四大領(lǐng)域之一，主要研究現(xiàn)實世界中的物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會解決簡單的實際問題，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，更好地認識和理解人類的生存空間，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)空間觀念和創(chuàng)新意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，主要容有:圖形的認識;、測量、圖形的運動、圖形與位置。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不能單純地依賴模仿與記憶，自主研學(xué)、合作學(xué)習(xí)和動手實踐才是學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用的主要學(xué)習(xí)方式。 　　羅校長的講座，讓我們深有感觸：課堂不再是老師的一言堂，而是老師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考交流，討論獲得知識的生動場面；課堂應(yīng)去掉浮躁形式，返璞歸真，留給學(xué)生安靜思考的時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性和邏輯性；課堂變成師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間；讓我們真正體會到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實；也讓我們知道了新課改下的數(shù)學(xué)課就應(yīng)該這樣上！ 　　課本平常，因相研而生樂趣； 師本璞玉，因打磨而生異彩。 此次“送教下鄉(xiāng)”活動，既是相互交流、相互研討的過程，也是共促發(fā)展、共促提升的有效舉措。為“雙減”賦能，道阻且長，行則將至。行而不輟，未來可期。我坊全體坊員將攜手同行，繼續(xù)營造優(yōu)勢互補、共同發(fā)展、相互開放的教研環(huán)境，推動基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)教研工作的新跨越。擬稿：符月花拍攝：符月花校對：李為悅審核：程達蓮