初夏迷戀校園的精彩，學(xué)子演繹童年的故事

煦陽(yáng)伴冰泉

“歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)四項(xiàng)工作。我校干凈、整潔，自然環(huán)境優(yōu)美，書香氣息濃郁，四季常綠的植被每天和著太陽(yáng)一起發(fā)亮，教室內(nèi)外處處洋溢著讀書、寫字的樂(lè)學(xué)氛圍。課上師生做科學(xué)而樸素的教育，課間共同享受陽(yáng)光大課間的愜意，課后共同領(lǐng)略延時(shí)服務(wù)的精彩。”4月18日上午，伴隨著韋婷老師聲情并茂的解說(shuō)，中心校對(duì)學(xué)校四項(xiàng)工作“整體觀摩，一體推進(jìn)”考評(píng)拉開了帷幕。 　　校園文化滲透到每個(gè)角落 一踏進(jìn)校園，枝繁葉茂紅葉石楠、翠葉油亮的海棠樹沐浴著陽(yáng)光無(wú)不向你展示著校園春有綠，夏有花，秋有果，教學(xué)樓墻面上“多讀書，讀好書，樂(lè)讀書”“講普通話，寫規(guī)范字”“熱愛中華文化，寫美麗漢字”……一幅幅宣傳標(biāo)語(yǔ)更讓中心校領(lǐng)導(dǎo)感受到到一股清新高雅的校園文化之風(fēng)撲面而來(lái)，漫步校園，一版版寫字閱讀移動(dòng)板面見證著魏灣學(xué)校師生踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，規(guī)規(guī)矩矩寫字的良好作風(fēng)，辦公室各種規(guī)章制度用心設(shè)計(jì)，張貼齊全，一盆盆多肉，一株株紫羅蘭，點(diǎn)綴了辦公環(huán)境，溫暖了教師的心泉。走廊中，樓梯間，師生寫字專欄貼滿了硬筆、毛筆、繪畫、優(yōu)秀寫字作品，每個(gè)教室內(nèi)書畫作品展各具特色，瞧我的匯展了每個(gè)同學(xué)的剪紙、折圖、勞動(dòng)實(shí)踐、科學(xué)幻想設(shè)計(jì)、成長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種形式多樣的不同作品，每個(gè)教室的板報(bào)都有班級(jí)同學(xué)齊心設(shè)計(jì)，你一筆，我一畫的勾勒出這一片天地的活潑多彩，跟著韋老師的引導(dǎo)，品享著教室內(nèi)外的一幕一景，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個(gè)角落。 沉心讀書，靜心練字 一筆一畫的書寫平和著師生的心境，一字一句的閱讀引領(lǐng)著師生的成長(zhǎng)，移步到學(xué)校展室，中心校校長(zhǎng)靳海龍同志、業(yè)務(wù)主任鄧棟梁同志饒有興趣地看了起來(lái)。一期期教師三筆字透溢著墨香，一板板學(xué)生的軟硬筆作品展示著孩子們的執(zhí)著，一幅幅親子共讀圖片詮釋著家庭教育的力度，一盒盒規(guī)范的閱讀寫字檔案記錄著師生成長(zhǎng)的印記。盡管孩子們的書寫水準(zhǔn)還很稚嫩，卻有“小荷已露尖尖角”的韻味，盡管老師的書寫仍有很大的提升空間，但心中早就盛著“用筆在心，心正則筆正”的書寫初衷。 “鳥欲高飛先振翅，人求進(jìn)步先讀書”閱讀展區(qū)既有老師的閱讀教學(xué)教案，閱讀教學(xué)集體備課記錄，自主閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)模式，還有師生的閱讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，家庭親子閱讀見證，師生閱讀筆記?！堕喿x、寫字工作是教學(xué)的有效抓手》更是結(jié)合學(xué)校師生實(shí)際總結(jié)出了魏灣學(xué)校接地氣、可操作性的、有畫面感的經(jīng)驗(yàn)做法。老師們除了統(tǒng)一閱讀要求的書籍，還自由閱讀各類教育專著、文學(xué)作品等自己喜歡的書籍。大家都把自己閱讀的收獲發(fā)到群里，大家互談心得，互相推薦。 現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)環(huán)節(jié)，根據(jù)中心校安排，隨機(jī)抽取各班三名同學(xué)與學(xué)校全體老師一起書寫指定的內(nèi)容。一、二年級(jí)鉛筆字，三、四、五年級(jí)是毛筆和硬筆字。中心校校長(zhǎng)靳海龍同志對(duì)師生書寫中存在地問(wèn)題及時(shí)給予了真誠(chéng)的指導(dǎo)。 童年的課間很陽(yáng)光 動(dòng)聽的音樂(lè)響起，孩子們的快樂(lè)彌散在大課間的每一刻?？?，乘著廣播操《七彩陽(yáng)光》的旋律，孩子們動(dòng)作靈動(dòng)，步伐整齊，陽(yáng)光的精神氣，摯愛生活的氣息折射在每一個(gè)伸腿展臂中。 自選節(jié)目《春天在哪里》仿佛把我們拉到了剛剛過(guò)去的蜂飛蝶舞，無(wú)比爛漫的春天，其實(shí)我知道春天就在孩子們的笑臉中，每天都在。 獨(dú)特拉丁風(fēng)情的舞蹈《忘川彼岸》隨著陽(yáng)光一起發(fā)亮。孩子們輕步曼舞像燕子伏巢，疾飛高翔似鵲鳥夜驚。美麗的舞姿輕閑婉柔，純真可愛的笑容，花一般地綻放，火一般地燃燒。 　　課后服務(wù)讓孩子做最好的自己 一年級(jí)的孩子們純真的聲音誦讀了課外古詩(shī)《小池》、《畫》、《憫農(nóng)》，讀出了節(jié)奏感，讀出了韻味，讀出了原生態(tài)的情感詩(shī)意境，二年級(jí)的孩子們流暢、有節(jié)奏感地背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》，身體隨著經(jīng)典起舞，心靈跟著經(jīng)典暢游，孩子們一氣哈成般地背誦了約八百多字，就連操場(chǎng)上種植的廣玉蘭也頻頻鼓掌稱頌。三、四、五年級(jí)的同學(xué)分別展示了手勢(shì)舞《聽聞遠(yuǎn)方有你》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《我相信》，孩子們唱出了深情，靈動(dòng)的手指如同精靈，準(zhǔn)確靈活點(diǎn)舞出了歌詞中的每一個(gè)意境。一起來(lái)欣賞吧。 延時(shí)服務(wù)展環(huán)節(jié)，和孩子在一起，引領(lǐng)孩子一起歌，共同舞，找回一顆童心，一起快樂(lè)。想孩子所想，思孩子所需，學(xué)校老師日常在延時(shí)服務(wù)時(shí)段除了幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)課程知識(shí)，面對(duì)面指導(dǎo)、督促孩子完成當(dāng)天作業(yè)外，另外還設(shè)置了多樣的興趣活動(dòng)，孩子的校園生活多了幾抹豐富的色彩，難道不是更能讓孩子愛上校園，愛上學(xué)習(xí)么？