聯(lián)盟助教引方向，減負(fù)提質(zhì)在路上 ——2022年龍門縣小語“三區(qū)”輪訓(xùn)（第四期）暨“名師領(lǐng)航工程”聯(lián)盟助教活動(dòng)

藍(lán)田瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)

五月，淺有夏意，不驕不躁，向陽(yáng)而生。為響應(yīng)“雙減”政策，進(jìn)一步提升小學(xué)語文教師教學(xué)技能，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，打造高效課堂，2022年5月18日，“名師領(lǐng)航工程”聯(lián)盟送教活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)片區(qū)）在藍(lán)田中心小學(xué)進(jìn)行。教師發(fā)展中心小學(xué)部語文研訓(xùn)員謝潤(rùn)妹、羅麗紅、陳紅霞和實(shí)驗(yàn)片區(qū)中、高年級(jí)語文教師以及藍(lán)田中心小學(xué)的全體語文教師參與了本次送課活動(dòng)。 導(dǎo)出精彩，童心飛揚(yáng) 　　本次活動(dòng)由劉志紅、鄧燕琴、吳卓新三位教師承擔(dān)課堂示范教學(xué)的任務(wù)。三位教師精心準(zhǔn)備，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂訓(xùn)練，為教師奉獻(xiàn)出三節(jié)高水平的示范課，取得了良好的教學(xué)效果，起到了很好的學(xué)科示范作用。 習(xí)作《那一刻，我長(zhǎng)大了》??（執(zhí)教老師：龍城四小劉志紅老師） 　　課堂上，劉老師語言親切，娓娓道來，讓人如沐春風(fēng)。當(dāng)學(xué)生初步完成片段練習(xí)后，劉老師讓同學(xué)們互相交流，對(duì)自己習(xí)作進(jìn)行自評(píng)，最后引導(dǎo)學(xué)生在小組中互評(píng)分享，吸取他人的精華，對(duì)自己的習(xí)作再次修改。在有層次的修改中，在多元互動(dòng)的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生樂于表達(dá)，言之有物，言之有法。 　　習(xí)作《我為___點(diǎn)贊》???? （執(zhí)教老師：龍城三小鄧燕琴老師） 　　鄧?yán)蠋熇蒙鷦?dòng)有趣的教學(xué)情境，活潑輕松的語言引導(dǎo)，鄧?yán)蠋熯x取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋?，比如從冬奧冠軍谷愛凌—環(huán)衛(wèi)工人—醫(yī)護(hù)人員，讓學(xué)生有內(nèi)容可說，鄧?yán)蠋煹脑O(shè)計(jì)告訴我們密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生的習(xí)作有話可寫。鄧?yán)蠋熢偻ㄟ^抓住“醫(yī)護(hù)人員”的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫教會(huì)學(xué)生“捕捉微鏡頭”“表達(dá)真情感”，引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)“小妙招”寫出人物品質(zhì)，寫清點(diǎn)贊理由，把人物寫鮮明。 鄧?yán)蠋熅褪沁@樣一步步培養(yǎng)學(xué)生掌握人物的描寫方法，學(xué)會(huì)把人物和事件寫得生動(dòng)精彩，讓學(xué)生在寫作的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、提升。 習(xí)作《我運(yùn)動(dòng)，我快樂》??（執(zhí)教老師：縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳卓新） 　　吳老師語言幽默風(fēng)趣，善于創(chuàng)設(shè)活躍氣氛，他先以“課前跟我做”來活躍班級(jí)的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，拉近與學(xué)生的距離；接著在通過“你畫我猜”小游戲激起學(xué)生對(duì)活動(dòng)的期待，催化小組的凝聚力；然后用一段“50米賽跑”小視頻的情境，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)后快樂的神態(tài)體會(huì)，最后出示兩則不同的習(xí)作片段，讓學(xué)生在對(duì)比評(píng)價(jià)中領(lǐng)悟動(dòng)作描寫小妙招——“放慢鏡頭，分解動(dòng)作”；使學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的技巧，同時(shí)巧用修飾，妙用修辭，水到渠成地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。 　　三節(jié)課課堂氣氛活躍，讓我們看到了學(xué)生們的快樂學(xué)習(xí)，也讓我們領(lǐng)略到了老師高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也告訴了我們作文指導(dǎo)課也可以在快樂中教學(xué)，讓在座的老師受益匪淺！ 思維碰撞，共研共進(jìn) 　　研訓(xùn)員羅麗紅組織聽課教師開展評(píng)課交流活動(dòng)，對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行高度好評(píng)，老師們也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分別從不同層面，各種角度大膽表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩，老師們?cè)跁痴劵?dòng)中不斷思考，不斷收獲。 最后，還就如何優(yōu)化習(xí)作教學(xué)為我們指明了方向，并對(duì)習(xí)作教學(xué)中如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)提出四個(gè)建議：1.方法引領(lǐng) ，審清方向；2.選材立意，與時(shí)俱進(jìn)；3.精準(zhǔn)發(fā)力，導(dǎo)出精彩；4.依標(biāo)評(píng)改，改中提質(zhì)。 集思廣益，精益求精 　　下午我們?cè)倬垡惶?，圍繞“如何制定五六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”進(jìn)行了深入的研討。首先，研訓(xùn)員陳紅霞對(duì)五六年級(jí)期末復(fù)習(xí)提出明確要求，要求大家復(fù)習(xí)要講策略，重效率，扎實(shí)開展。然后以學(xué)校為單位利用緊張而短暫的時(shí)間，進(jìn)行了熱烈的討論，形成集體復(fù)習(xí)計(jì)劃初稿，參訓(xùn)的五所學(xué)校派出代表進(jìn)行匯報(bào)，其他老師也根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充和互動(dòng)，圍繞復(fù)習(xí)方法以及在復(fù)習(xí)中遇到的問題展開研討與交流，氣氛活躍，效果明顯。 發(fā)展中心研訓(xùn)員指導(dǎo)建議 　　在交流研討過程中，研訓(xùn)員羅麗紅就“如何制定五六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”的每一個(gè)版塊作了全面、深入、專業(yè)的點(diǎn)撥，讓老師們對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略有了更清晰的理解與梳理。 　　此次復(fù)習(xí)研討活動(dòng)的舉行，解決了老師們期末復(fù)習(xí)中的困惑，讓老師們?cè)诨顒?dòng)中共研共進(jìn)，掌握了有效的復(fù)習(xí)方法，取得了很好的活動(dòng)效果。我們堅(jiān)信，有了好的復(fù)習(xí)方法教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。 　　活動(dòng)總結(jié)時(shí)，研訓(xùn)員謝潤(rùn)妹借用了唐朝張說《起義堂頌》一文中的"根深才能葉茂,水厚方能負(fù)大舟"這句話，希望全體教師且學(xué)且思，梳理總結(jié)；學(xué)以致用，提升能力；示范引領(lǐng)，共研共進(jìn)，在實(shí)踐中感悟語文教學(xué)的魅力，讓自己的語文課堂更加精彩，做一位幸福的教育人! 攝影：萬靜怡、賴雨筠撰稿及編輯：楊振英、譚逸湘初審：譚國(guó)強(qiáng)、譚巨波終審：小學(xué)部語文研訓(xùn)員