雙向銜接，策略共研——潁上縣管仲幼兒園與管仲小學聯(lián)合開展幼小銜接教研活動簡報

春夏

為全面深入學習理解《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神。促進幼兒園和小學科學銜接，建立幼兒園與小學的聯(lián)動機制，共同尊重幼兒的天性和認知規(guī)律，持續(xù)提升幼小銜接的活動質(zhì)量，確保兒童順利實現(xiàn)從幼兒園向小學生活過渡。 2022年5月19日，我園和管仲小學開展“以研促教，科學銜接”聯(lián)合教研活動。潁上縣管仲小學校長兼管仲幼兒園園長李玲，管仲小學副校長單云，管仲小學一年級的教師代表，管仲幼兒園小中大班的教師代表參加了此次活動。 　　首先，李園長為本次聯(lián)合教研活動致辭，對現(xiàn)階段幼小銜接中存在的問題進行了深度剖析。她表示，相信通過小學和幼兒園積極探索有效銜接機制和方式方法，定能變“斷崖”為“緩坡”，幫助孩子科學做好入學準備。 ??交流互動｜答疑解惑?? 首先，大班組教師介紹了幼兒園生活習慣、任務(wù)意識、時間觀念、規(guī)則意識等融入一日生活中的教育模式。 其次，管小一年級老師分享了一年級小學生的生活、學習情況及作息安排、課程設(shè)置等，特別對行為習慣、良好學習姿勢、閱讀習慣等的培養(yǎng)提出一些建議。 接著，單校長以身邊生動實例分析幼兒園與小學的不同之處，并強調(diào)引導幼兒對小學生活產(chǎn)生向往之情的重要性。 在了解雙方教學模式以及幼小銜接工作中的做法的情況后，幼兒園教師提出了當前開展“幼小銜接”活動過程中遇到的困惑，小學教師針對問題一一進行答疑解難。 ??達成共識｜同心同向?? 研討的過程中，老師們就一日活動流程的設(shè)置、教學模式、習慣培養(yǎng)、學前準備以及雙方調(diào)整和跟進等多方面達成共識，形成了幼小教研共同體。同時雙方表達出對共同做好“入學準備”和“入學適應(yīng)”的期待。 ??雙向奔赴｜共話未來?? 李園長對雙方為幼小雙向銜接所做出的工作表示肯定，并希望幼兒園和小學的老師們勤交流，多溝通，多創(chuàng)造這樣的交流學習的機會，讓幼小雙向銜接無縫銜接，為孩子們的未來成長奠基！ 　　本次教研活動加強了幼小之間的溝通交流，減緩了幼兒園和小學的銜接坡度，讓每個孩子從幼兒園到小學的學習生活自然延伸、快樂過渡。 接下來我們將立足實際，積極合作，尋找幼小銜接的關(guān)鍵點，探討新方法，幫助幼兒順利地實現(xiàn)幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡！