<p class="ql-block"> 為了進一步提高數(shù)學教研組的教學質(zhì)量及教師的業(yè)務(wù)水平，加強課堂教學研究，在范縣教研室李慧老師的精心安排下，教研組長的精心組織下，范縣板橋?qū)嶒瀸W校全體數(shù)學組老師通過河南省遠程互動教研平臺認真學習和教研。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 5月19日下午2:30--5:00河南省遠程互動教研平臺（全省教研）舉行“課堂教學規(guī)范解讀活動（二）”主題教研活動，由許昌市普通教育教學研究室谷曉凱老師作專題報告：《學習“基本要求”，規(guī)范課堂教學》，并觀摩許昌市東城區(qū)實驗學校孫丹老師課例展示：《菱形》。</p> <p class="ql-block"> 興趣是最好的老師，在“雙減”背景下，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣已經(jīng)凸顯出非常重要的地位，數(shù)學課的興趣之源在哪——讓學生獲得“聽懂學會”之足，感受“數(shù)學思維”之樂，享受“數(shù)學文化”之美，既要我們的孩子在數(shù)學課上聽懂學會，能掌握相關(guān)的知識，還能獨立完成作業(yè)，會做幾道數(shù)學題。</p> <p class="ql-block"> 谷曉凱老師指出，要讓數(shù)學課堂起到數(shù)學育人的作用，而且數(shù)學課堂要有厚度。在此理念的基礎(chǔ)上，他以一節(jié)《菱形》示范課的教學設(shè)計和課堂具體視頻環(huán)節(jié)，解說如何上好規(guī)范課.</p> <p class="ql-block">谷曉凱老師從四個方面展開本次專題報告。</p><p class="ql-block">一：學習背景</p><p class="ql-block">二：教材分析</p><p class="ql-block">三：課例分析</p><p class="ql-block">四：教學反思</p> <p class="ql-block"> 教材分析部分：谷曉凱老師分別對人教版教材、北師大版教材、華師版教材進行了分析，對比了本節(jié)課的設(shè)計在三種教材中體現(xiàn)出的優(yōu)點和缺點，并整合教材，利用人教版教材得出菱形的定義、北師大版教材的折紙活動發(fā)現(xiàn)菱形的性質(zhì)、華師大版教材設(shè)計菱形性質(zhì)的應用等設(shè)計了本節(jié)課.</p> <p class="ql-block"> 觀摩許昌市東城區(qū)實驗學校孫丹老師課例展示：《菱形》。</p> <p class="ql-block"> 新課導入的目的是引發(fā)學生對新知識的求知欲，創(chuàng)設(shè)情景的原則是調(diào)動學生已有的知識和經(jīng)驗，方式上講究靈活多樣.</p> <p class="ql-block"> 情景的創(chuàng)設(shè)分為生活現(xiàn)實情境和數(shù)學內(nèi)部情境，倡導教師多采用數(shù)學內(nèi)部情境，隨著孩子認知的深入、知識的增加，教師可采取更有數(shù)學味的引入—數(shù)學內(nèi)部的情境引入.</p> <p class="ql-block"> 課堂的設(shè)計，老師要提出富有啟發(fā)性的問題，要注重思維的深度，并且提倡老師要恰當?shù)奶幚眍A設(shè)與生成的關(guān)系，把問題的生成處理好對老師們來說是一個永恒的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 啟發(fā)式教學關(guān)鍵是在學生的最近發(fā)展區(qū)提出具有啟發(fā)性的問題，而在學生說出菱形的定義時，應該讓多個學生討論一下，表達一下，總結(jié)一下，在互相啟發(fā)，互相表達的情況下再板書定義.這種教學方法我們同樣可以用在其他數(shù)學教學的內(nèi)容中.</p> <p class="ql-block"> 教學思路清晰、重點突出，如何做到重點突出？那就是要重復，重復不是指敲黑板的重復，而是要站在不同的角度，用不同的方式對同一知識點進行多次訓練.</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課重點放在菱形的性質(zhì)的探索和應用上，課堂上給學生充分的時間去動手實踐，注重課堂上學生的生成.</p> <p class="ql-block"> 只有經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生與發(fā)展，才算是豐富的課堂教學.</p> <p class="ql-block"> 例題解析一定要有示范性：示范審題（條件條理化，顯性化，對條件進行適度的聯(lián)想）；示范分析（培養(yǎng)學生從頭想問題習慣）；示范書寫：（從示范的角度規(guī)范表達）；示范反思（從知識、思想方法、一題多解），幾何數(shù)學應該書寫過程，通過書寫過程規(guī)范數(shù)學表達，引導學生從例題的分析和規(guī)范性書寫的過程來鞏固相應的知識，感悟相應的思想.</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 對學生的評價不能只注重中考、期末考試等終結(jié)性性評價，要注重課堂教學中的過程性評價，盡量去掉那些起消極作用的，給學生自信心和鼓勵.</p> <p class="ql-block"> 小結(jié)不能結(jié)，小結(jié)可以畫逗號，劃問號，而不是畫句號.教師應以課堂小結(jié)為契機，小結(jié)的設(shè)置要放在知識發(fā)展關(guān)系中去，給學生思考的空間.</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)設(shè)計，緊扣教材，依托教材，適度調(diào)整，必做題和選做題取決于教材，但都做了改變，既加強了與例題、習題的聯(lián)系，又做到了自然的延展，同時增添了開放題的設(shè)置.</p> <p class="ql-block"> 板書設(shè)計具有不可替代的作用，一定不能用PPT代替板書，要重視板書設(shè)計，可以采用結(jié)構(gòu)化的板書，用知識框架體現(xiàn)出這節(jié)課的知識體系.</p> <p class="ql-block"> 課后，許昌市東城區(qū)實驗學校孫丹老師對《菱形》這節(jié)課分別從目標達成度、教學過程、教學計劃、學生評價四個方面做了深刻而細致的教學反思，這種精辟入里的分析讓我們學習到很多，也由衷的敬佩孫老師追求精益求精精神.</p> <p class="ql-block"> “學習感悟，內(nèi)化于心”，此次學習活動給老師們提出了課堂教學正確、規(guī)范的要求，讓老師們知道如何更加精準地把握課堂教學的方向。相信在《河南省初中數(shù)學課堂教學基本要求》的規(guī)范和指導下，在縣教研員李慧老師的引領(lǐng)下，板橋數(shù)學學科的課堂一定會在研討中延續(xù)教育的輝煌，一定會在夏的季節(jié)里詩意綻放！</p>