<p class="ql-block">根據(jù)教育部2022年關于學前教育宣傳月的指導要求，將 2022 年的宣傳月活動作為本地深化基礎教育改革，推進幼小銜接工作的重要舉措。幫助小學和幼兒園孩子做好幼兒身心、生活、社會和學習適應和準備的具體做法。將入學準備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，采取循序漸進做好身心各方面準備。教學方式，采取游戲化、生活化等方式實施入學適應教育的做法。2022年5月20日濮上名家幼兒園開展了幼小銜接常規(guī)語言先行，學前教育宣傳活動！</p> <p class="ql-block">一、舉行宣傳月啟動儀式</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 5月20日我園舉行“學前教育宣傳月啟動儀式”，全體老師對幼小銜接的重要性有了更深更全面的了解?！≡趩觾x式上，韓園長做動員致辭，引發(fā)教師們思考：“什么是幼小銜接？”“幼小銜接，銜接什么”“幼小銜接應該從哪幾個方面開展？”同時指出，幼兒園、家庭、學校三方合力、三線并進，是實現(xiàn)幼小銜接的有效途徑。我們教師應樹立科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注幼兒身心全面發(fā)展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學校生活做好準備，為其終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎。</p> <p class="ql-block">二、幼小銜接，家庭在行動</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為響應學前教育宣傳月的號召，《幼教365》組織開展針對幼兒園家長及老師的首屆“家園共育宣傳周”直播活動，系列直播主題為“幼小銜接，家庭在行動”，旨在支持幼兒家長在家庭生活中開展“幼小銜接”行動的意識和能力，直播活動安排了“幼小銜接，家庭在行動”之身心準備、生活準備、社會準備、習慣培養(yǎng)、學習準備。我園組織老師和孩子家長進行了觀看。</p> <p class="ql-block"> 三、通過培訓，老師們對幼小銜接工作的內(nèi)容、要求和具體操作有了全新的認識和理解。大家認真學習、做好筆記，反思自己在幼小銜接工作中的不足，并發(fā)表了自己的感悟和體會。</p><p class="ql-block">??什么是“幼小銜接”？??</p><p class="ql-block"> 由于幼兒園與小學之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學會適應。如果進行了適宜的幼小銜接工作，這個適應過程會更加順利，幼兒今后的學習、生活、健康、社交等方面也會發(fā)展的更好。</p> <p class="ql-block">四、</p><p class="ql-block">??幼兒園從何時開始幼小銜接？?? 其實，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了。幼兒園重點是“養(yǎng)習慣”。 ?? 小班，我們鼓勵小班孩子學會自己收拾、整理自己的物品。 ??中班，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標記并嘗試進行歸類擺放。 ??大班孩子嘗試探索如何整理書包、認識時鐘等。 如此循序漸進，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習慣，那么等幼兒進入小學后也能自主地收拾文具、書包。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 幼小銜接”不等于“小學化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經(jīng)驗的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學知識的提前傳授，也不是小學教育模式的超前進行，而應該專注學習能力的準備。</p><p class="ql-block"> “授之以魚不如授之以漁”，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學習長久受益，能力準備是幼小銜接的根本，相比于知識的學習，幼兒上小學的興趣、任務意識、規(guī)則意識和責任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。</p>