教研合一 <p class="ql-block"> 為提高教師綜合實踐活動教學能力，推進綜合實踐活動有效實施。5月12日，龍?zhí)吨行男W龍岸花園校區(qū)綜合實踐活動課程“常態(tài)化”實施策略開展了專題研修活動。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 課堂教學環(huán)節(jié)，徐毓老師采用情景化教學、項目化學習、任務式驅動的方法，教會學生用單向和雙向平結的編織方法在課堂上創(chuàng)編了一條獨特的手鏈，觸動學生內心的無限遐想，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造思維能力。學生將奇思妙想付諸實踐，樂在其中。</p> 講座分享 <p class="ql-block"> 講座交流環(huán)節(jié)，張施燕老師將綜合實踐活動課程的開發(fā)作為一個支撐點，提出利用、挖掘無盡廣袤的社會資源，積極建設研學課程。</p> <p class="ql-block"> 黃靜靜主任根據(jù)新時代背景下的勞動教育倡導建立教與學的過程性評價模型和基于學生滿意度的結果性綜合評價。</p> 觀點碰撞 <p class="ql-block"> 陶齊吉老師講解了中國歷史悠久的飲食文化，并以落地課程為范例分享了廚藝勞動教育如何與綜合實踐活動課程的教學相結合。</p> <p class="ql-block"> 許靈鳳老師融合項目化體驗和個性化評價，講解如何展開多維度、常態(tài)化的綜合實踐教育，探索了綜合實踐課程的項目化教學路徑。</p> <p class="ql-block"> “教學因研究而美麗，團隊因分享而共進”。本次課堂教學研討活動，通過課例展示、課例探討、講座交流、總結提升，提高了教研的實效性，也引發(fā)老師們對課堂教學深層次的思考。相信老師們會積極探索，在活動中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，推動我校區(qū)的綜合實踐活動課程教研教學工作有更好的發(fā)展。</p>