<p class="ql-block"> 5.21，天氣一如我沉浸在獲取知識(shí)的美好心情那樣，棒極了！今天是小語國培的第四天。盡管已是第四天，課程越來越精彩。</p> <p class="ql-block"> 上午，高啟山主任做了《統(tǒng)編小學(xué)語文“把握主要內(nèi)容”的教學(xué)思考》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 高主任圍繞學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，從三方面做了闡述。</p> <p class="ql-block"> 教師應(yīng)該按照教材的編排，對(duì)“閱讀，把握主要內(nèi)容”做分類、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。借助提示復(fù)述故事→</p><p class="ql-block">了解主要內(nèi)容，復(fù)述故事→</p><p class="ql-block">了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容→</p><p class="ql-block">關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容→</p><p class="ql-block">了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文→</p><p class="ql-block">提取主要信息，縮寫故事→</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)寫作品梗概。</p> <p class="ql-block"> 其實(shí)，當(dāng)教學(xué)生概括的時(shí)候，一直是一個(gè)比較棘手的痛點(diǎn)。之前，我雖然淺薄的研究過一些，總有思路混亂的地方，無法前后關(guān)聯(lián)成為體系，但是今天高主任系統(tǒng)的指導(dǎo)讓我大致有了體系。</p><p class="ql-block"> 為什么說是大致呢？因?yàn)槟切┒际歉咧魅蔚木A，我雖聽懂了，但距離學(xué)會(huì)了、會(huì)教了還有一段距離。我應(yīng)該反復(fù)細(xì)品、實(shí)踐再體會(huì)，內(nèi)化理解為自己的知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 下午，張淑輝老師從審美的角度講了《新課標(biāo)中的審美與創(chuàng)造》。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)行小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含豐富的美育內(nèi)容：美的心靈，美的結(jié)構(gòu)，美的意境，美的語言，為審美教育提供了有利條件。</p> <p class="ql-block"> 在語文教學(xué)中注重審美教育，一定能啟迪學(xué)生對(duì)美的感悟和追求，提高學(xué)生的審美能力，這樣對(duì)貫徹素質(zhì)教育方針，提高語文教學(xué)質(zhì)量都有不可低估的作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">生命的活力在于，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不斷的學(xué)習(xí)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)習(xí)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">再學(xué)習(xí)。</p>