潤物無聲 詩意流淌
龍門學習組 20160725
走出草堂小學,這一所綠色的詩意校園就牢固的留在了我們的大腦中，“詩路花語”、“好雨軒”、“一上間”、“桃李書齋”、“碧草書屋”、“若思城”……校園的每一個角落甚至衛(wèi)生間，每一面墻壁甚至樓梯，都傳達著詩的語言，處處流淌著濃濃的詩意。走進草堂小學，仿佛走進一座詩意的殿堂，在紛擾的繁華中，凸顯著清新淡雅。 “詩文化”作為學校獨具特色、極富知識、智慧的物質(zhì)文化和精神文化，彈奏著校園文化潤物無聲的清音。
“有諸內(nèi)而形于外”是一句富有哲理的話,說明內(nèi)涵與外形的相互關系中,內(nèi)涵的決定性作用,任何一種外形都是某種內(nèi)涵的反映,在校園環(huán)境的建設中,這句話也同樣適用。校園是師生工作學習活動的場所，是學校教育事業(yè)發(fā)展的基地，更是校園文化的載體。當詩意教育成為草堂小學的校園文化內(nèi)涵時，必然與草堂小學的校園環(huán)境建設相互滲透，彼此之間互相制約和依賴,構成和諧的整體。
來到孩子的閱覽室——碧草書屋，門上的詩句“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”出自杜甫《蜀相》?！氨滩荨庇髦覆萏眯W子將像碧草一般成長、學習，以展碧草春色。走進其中，你會感受到碧草書屋童趣、清新的風格：蘑菇形的桌椅、碧綠的書架、大大小小的蘋果屋、高高低低的樹枝、搖搖曳曳的秋千椅，在童話般的“碧草書屋”里讀書，是孩子自主的需要和快樂的選擇。詩歌教育課和閱讀課都排進了孩子們的課程表，教會孩子們樂讀、會讀、多讀，讓書香伴隨草堂小學子共同成長。兩間童話小屋，可以同時容納兩個班的孩子在這里進行閱讀。坐在搖椅上悠哉地讀、鉆進紅蘋果里美美地讀、坐在蘑菇凳上專注地讀、抱著卡通動物靜靜地讀… …都是孩子們喜愛的讀書方式。碧草書屋的書架上出示著這樣一些溫馨提示：“在這里快樂是無聲的，此處無聲勝有聲”、“看完我請送我回家”，提醒著孩子們在輕松閱讀的同時養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
這個世界上有兩種學校：一種是用堅硬的鋼筋水泥建造在土地上，由漂亮的各式圍墻包裹，因風格獨具的建筑矗立。另一種學校則是用文化建在老師、家長、孩子們的心上，因教育的影響而矗立，并被大家?guī)е凶咭簧?。前者是物化的學校，后者是心靈的學校---也就是我們的校園文化的建設目標。