<p class="ql-block"> 一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。教師個人的專業(yè)發(fā)展離不開同伴的互助引領(lǐng)和集體的研討、分享。為了更好的提高教育科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，5月19日—20日，在石龍鎮(zhèn)安旺小學(xué)開展了“石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)2020年入職新教師課堂研討活動(永興學(xué)區(qū)）”石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)藍(lán)欣群語文輔導(dǎo)員、盧天仕數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員，覃桂球總輔導(dǎo)員及永興學(xué)區(qū)各學(xué)校教導(dǎo)主任、2020年入職新教師參加了本次活動。</p> <h3 style="text-align: center"><b>日程安排</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>數(shù)學(xué)篇</b></h3> 永興中心小學(xué)馬翠霞老師執(zhí)教《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》，馬老師播放北京申奧成功的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并一起來研究奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)，從而引出問題，解決問題，學(xué)會豎式計(jì)算的方法，相同數(shù)位對齊，從個位減起。 平珍小學(xué)李瑩瑩老師執(zhí)教《簡單事物的排列組合》，這節(jié)課李老師以和孫悟空去冒險(xiǎn)島為主線，利用多個情境呈現(xiàn)數(shù)學(xué)廣角問題，滲透排列組合思想，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中感知排列組合。 永興中心小學(xué)陳素娟老師執(zhí)教《認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖》。本課通過對兩種統(tǒng)計(jì)圖的了解，不僅復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，還讓學(xué)生認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生帶著問題去探究，既讓學(xué)生獲得了共性的發(fā)展，還發(fā)展了學(xué)生的個性。 安旺小學(xué)覃漢班老師執(zhí)教《位置》，覃老師首先從現(xiàn)實(shí)的課堂情境導(dǎo)入，先讓學(xué)生對位置有個立體的認(rèn)識，進(jìn)而抽象到平面圖中(主題圖)的位置，再上升到方格紙中位置，最后是回歸到生活中的位置。整個環(huán)節(jié)是一個從直觀到抽象的轉(zhuǎn)化過程，正符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。 <h3 style="text-align: center"><b>語文篇</b></h3> 新樂小學(xué)謝詩婷老師執(zhí)教《動物兒歌》，在朗讀教學(xué)時，謝老師采用了做動作讀、男女生賽讀、我問你答等多種形式，吸引孩子們的注意力。除此之外，謝老師也注重了說話練習(xí)，課堂中讓孩子們看圖模仿課文說一種小動物，孩子們眾說紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。 群樂分校李鈺華老師執(zhí)教《荷葉圓圓》，李老師充分利用圖片、做動作的形式激發(fā)學(xué)生的直觀記憶，采用多種朗讀方式讓學(xué)生體會圓圓的荷葉和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒之間的聯(lián)系，感悟夏天的美好。 永興中心小學(xué)胡曉琳老師執(zhí)教《雷雨》一課，胡老師用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在本課的教學(xué)中，胡曉琳老師采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點(diǎn)。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，讓學(xué)生多形式地朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 安旺小學(xué)陳水明老師執(zhí)教《海底世界》，陳老師課堂上全情投入，通過齊讀、個別讀、引讀、等方式指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，不僅讓學(xué)生感知了課文，也感受到了學(xué)習(xí)的快樂，同時鼓勵學(xué)生小組合作大膽質(zhì)疑、思考，還通過滲透一些學(xué)習(xí)方法，增加了課堂的深度。陳老師精彩的教學(xué)展示，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給聽課的老師們留下了深刻的印象。 安旺小學(xué)韋慶群老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》,韋老師帶著學(xué)生一同走進(jìn)“水上城市”威尼斯，感受威尼斯的小艇獨(dú)特的魅力。韋老師在教學(xué)中采用了自由讀課文、默讀等方式，來解決課文中的問題。并善于把握語段特點(diǎn)，捕捉關(guān)鍵信息，實(shí)時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比、正面、側(cè)面描寫等寫作方法的總結(jié)和歸納，并在最后當(dāng)堂練習(xí)，做到拓展遷移，學(xué)以致用。 新樂小學(xué)曾小玲老師執(zhí)教《真理誕生于一百個問號之后》，曾老師始終讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程，給學(xué)生充分自讀自悟的時間，讓學(xué)生有充分的時間和圈畫、思考、交流、匯報(bào)、朗讀、表達(dá)，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在語文課堂上有所收獲。 <p class="ql-block"> 在互動研討、集中評課環(huán)節(jié)中，上課教師進(jìn)行上課反思后，老師們圍繞教學(xué)方法、課堂管理、師生互動、課件制作等方面與授課教師展開互動式評課交流探討，為提升課堂教學(xué)效果“把脈”。同時，針對老師們在教學(xué)中存在的有待進(jìn)一步改善的環(huán)節(jié)，大家也客觀而坦誠地提出相關(guān)改進(jìn)建議。接著由評委代表表達(dá)了自己的聽課感受及建議。</p> 最后，由藍(lán)欣群語文輔導(dǎo)員、盧天仕數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員，覃桂球總輔導(dǎo)員對本次活動做了總體分析和點(diǎn)評，肯定了十位新教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，也指出他們在課堂教學(xué)存在的不足及將來努力的方向。覃桂球總輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)課要注重歸納總結(jié)，注意上課的的規(guī)范性，要注重小組合作，提出了精講多練，把課堂還給學(xué)生等。盧天仕輔導(dǎo)員強(qiáng)調(diào)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,使學(xué)生具備閱讀課本的能力;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。藍(lán)欣群輔導(dǎo)員要求新老師們要熟讀教材及教師教學(xué)用書，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，要結(jié)合單元人文主題和語文要素、課后練習(xí)題等展開教學(xué)。三位輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，為2020年入職新老師的課堂教學(xué)指明了方向。 <h3 style="text-align: center"><b>頒獎合影留念</b></h3> “學(xué)后知不足，教后知困惑?！毖杏懻n是一種學(xué)習(xí)，是一種引領(lǐng)，每次的學(xué)習(xí)都帶給我們新的啟發(fā)和感悟。同時為廣大教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會，促進(jìn)新教師專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。 主編：覃勇<div>編輯：覃燕虹</div><div>審核：藍(lán)欣群</div><div>圖片：黃晶、陳水明、韋慶群</div>