安曉春家庭教育助力沙龍

霍淑花

【騰訊家庭教育沙龍】沙龍主題——助力家庭教育 第十三周第45場(chǎng) 組團(tuán)做教育 讓家庭教育不再困難每周二、四下午15：00—16：30周三、五上午9：30—11：00騰訊會(huì)議：會(huì)議號(hào)477-9567-5608進(jìn)入鏈接：https://meeting.tencent.com/dm/5ffBooCaYw 問(wèn)診前安老師分享：我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的到底是什么？個(gè)人覺(jué)得學(xué)習(xí)的目的是知錯(cuò)，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道自己的錯(cuò)知錯(cuò)見，通過(guò)學(xué)習(xí)后知天理，在遇到問(wèn)題時(shí)做出符合天道、符合自然規(guī)律的準(zhǔn)確的判斷，從而歷練我們有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心。真正的學(xué)習(xí)是輕松的、享受的、愉悅的…… 思考： 1、如何讓孩子看待學(xué)習(xí)？ 2、為什么孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有內(nèi)動(dòng)力？ 3、是誰(shuí)把孩子推向痛苦的？ 容媽媽求助：孩子不愿意寫作業(yè)；愛(ài)拖拉；完成作業(yè)的質(zhì)量不高。該如何引導(dǎo)孩子？安老師：孩子從小到現(xiàn)在是否有一直堅(jiān)持做的興趣愛(ài)好？（探知孩子的是否在某一事物上獲得過(guò)成就感）容媽媽：沒(méi)有，比如彈鋼琴、畫畫……，全是半途而廢。安老師：可不可以用感興趣，但不鉆研來(lái)概括孩子？容媽媽：是的，無(wú)法做到堅(jiān)持，做到精。安老師：孩子三年級(jí)之前成績(jī)是否令自己很滿意、很自豪？是否全然接受？（了解媽媽內(nèi)心看重的是孩子的成績(jī)還是成長(zhǎng)）容媽媽：不完全是，但完全接納。但不焦慮，現(xiàn)在感覺(jué)到問(wèn)題嚴(yán)重性，所以焦慮了。安老師建議：①高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求；（對(duì)待事物擺正態(tài)度） ②溫柔的語(yǔ)氣堅(jiān)定的立場(chǎng)；（要做到有原則的愛(ài)） ③對(duì)學(xué)習(xí)的原則：快、好、準(zhǔn)、先。以上三條必須做到位。尊重孩子，孩子才能尊重家長(zhǎng)。（助力孩子形成良好習(xí)慣）找機(jī)會(huì)給孩子疏理未來(lái)的方向，幫助孩子立志，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。 海良老師：自己性格和孩子很像，凡事無(wú)法堅(jiān)持，比如做家務(wù)洗碗，媳婦每次都嫌棄自己洗不干凈，并在語(yǔ)言上給予了一些評(píng)判，導(dǎo)致自己下次再做時(shí)心里就有抵觸，覺(jué)得反正做不好還不如不做。（通過(guò)自己的經(jīng)歷引導(dǎo)媽媽在孩子做事沒(méi)有做好時(shí)應(yīng)該如何去回應(yīng)孩子）容媽媽：是的，自己對(duì)兒子也是這樣，因?yàn)閮鹤赢嫯嬍亲约航痰模援?dāng)兒子畫不好的時(shí)候，自己就開始對(duì)孩子指責(zé)批評(píng)，而沒(méi)有鼓勵(lì)認(rèn)可，導(dǎo)致最后兒子選擇放棄。思考應(yīng)該多一些鼓勵(lì)性引導(dǎo)而不是以自我標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子。海良老師建議：可以根據(jù)孩子性格特點(diǎn)，允許孩子寫作業(yè)或做事時(shí)把整體切塊完成，這樣可以讓孩子適當(dāng)放松，并從中鼓勵(lì)孩子，讓孩子有獲得收獲的愉悅感，從而增強(qiáng)堅(jiān)持做一件事的內(nèi)動(dòng)力。 張華老師：繼續(xù)引導(dǎo)媽媽自己的問(wèn)題，思考一下自己有沒(méi)有從思想上有些懶惰？是否需給自己下個(gè)大決心從心念上去除怠念？從孩子的表像上去挖掘孩子背后為何會(huì)如此？讓孩子明白為啥學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)為了什么？并分享自己通過(guò)女兒的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)。（讓媽媽在反問(wèn)自己的同時(shí)理清思路接下來(lái)該怎么做，做什么？）容媽媽：是的，需要引導(dǎo)孩子對(duì)未來(lái)去向做個(gè)規(guī)劃，讓孩子內(nèi)心知道要達(dá)成目標(biāo)需要做的事情，并助力孩子去分段完成。 孟媽媽求助：孩子四年級(jí)，由于生了老二，所以基本沒(méi)有給孩子檢查作業(yè)，昨天英語(yǔ)老師友饋孩子沒(méi)有完成作業(yè)，本想等孩子回來(lái)抽孩子一頓，可自己咨詢了老師后說(shuō)不可以這樣做，等孩子回來(lái)后問(wèn)了孩子，孩子說(shuō)是記錯(cuò)了，寫了另外一課，然后自己表?yè)P(yáng)了孩子并告訴孩子要吃一虧長(zhǎng)一智，下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。感覺(jué)自己沒(méi)有智慧無(wú)法更好的引領(lǐng)孩子。安老師回應(yīng)：你不是沒(méi)有智慧，是你只關(guān)注孩子的成績(jī)而沒(méi)有關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，沒(méi)有心法。（想讓孩子成績(jī)好必須先讓孩子成長(zhǎng)好，成長(zhǎng)自然帶來(lái)成績(jī)。）海良老師：你活在別人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)里，看重的是結(jié)果而不是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。（孩子的問(wèn)題折射出來(lái)的是你自己的問(wèn)題）張華老師：有沒(méi)有文化和會(huì)不會(huì)教育孩子是兩碼事，不是沒(méi)有關(guān)系，但不是絕對(duì)。為啥孩子一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題你就發(fā)慌，是因?yàn)槟銘?，為啥承諾了給孩子檢查卻找各種理由不尊守承諾。沒(méi)有獲得孩子的信任，所以孩子會(huì)撒謊欺騙你。建議從心上先去認(rèn)清事實(shí)真相。（繼續(xù)引導(dǎo)媽媽今天的真相是因何而來(lái)，因誰(shuí)而起，引導(dǎo)媽媽接下來(lái)的方向走向。）孟媽媽回應(yīng)：從自我好好學(xué)習(xí)做起。安老師囑咐：學(xué)習(xí)不是空話，要從內(nèi)心開始轉(zhuǎn)念開始，多和莉丹學(xué)長(zhǎng)鏈接，多問(wèn)多溝通，先完全接納孩子，放下對(duì)孩子的期待與管控，成長(zhǎng)自己是首要任務(wù)。（利用學(xué)員互動(dòng)，互幫互助，引導(dǎo)媽媽轉(zhuǎn)念。） 婷媽媽求助：孩子科學(xué)成績(jī)不好，自己應(yīng)該怎么助力孩子提高成績(jī)？安老師回應(yīng)：可以買一些材料陪伴孩子做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探知欲，讓孩子愛(ài)上科學(xué)。（讓孩子在玩中找到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力） 今日總結(jié)：1、孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，是因?yàn)闆](méi)有明確目標(biāo)，不清楚學(xué)習(xí)的真正意義，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了完成任務(wù)。2、孩子不專注。追其原由是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)了或者所做的事沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)期望的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，家長(zhǎng)開始各種評(píng)判，指責(zé)，而不是鼓勵(lì)認(rèn)可引導(dǎo)，從而導(dǎo)致孩子對(duì)事物失去興趣。3、孩子撒謊不誠(chéng)實(shí)。家長(zhǎng)對(duì)孩子不信守承諾，經(jīng)常找各種理由敷衍孩子，長(zhǎng)期以往，孩子自然而然會(huì)學(xué)家長(zhǎng)的樣子來(lái)欺騙家長(zhǎng)。4、孩子偏科。家長(zhǎng)用給孩子布置額外作業(yè)，用刷題方式讓孩子來(lái)提高成績(jī)，可適得其反，孩子越發(fā)懼怕不喜歡的科目，失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越糟。