官渡區(qū)幼兒園大四班 ——《讀懂兒童畫并支持孩子自主探究學(xué)習(xí)》

春曉老師

繪畫是兒童美術(shù)活動的重要內(nèi)容，是兒童反映自己的生活經(jīng)驗和表達(dá)思想感情的一種重要方式。沒有不喜歡繪畫的孩子，因為繪畫對于他們而言，也是一種游戲。 通過繪畫作品，可以解讀兒童作品中蘊(yùn)含的情感和精神狀態(tài)，幫助了解兒童的內(nèi)心世界，繪畫作品能投射出兒童的心理狀況，便于及時發(fā)現(xiàn)兒童心理問題并進(jìn)行干預(yù)。 　　畢加索說，我一生都在像孩子那樣去畫畫。 　　當(dāng)我們真正放開孩子，給他們自由表達(dá)、自由表現(xiàn)的空間時，他們的表現(xiàn)還真就像一個個繪畫大師…… 　　一看這副畫，老師還以為寶貝畫的是地球過度開發(fā)，不堪重負(fù)而哭泣。一聽寶貝解說，才知地球媽媽是為小朋友這么認(rèn)真的學(xué)習(xí)而感動?? 　　聽過月亮船的故事后，故事中的畫面居然出現(xiàn)在了XY小朋友的畫中…… 但是，若不是她告訴老師，任誰也看不出她的畫中有喜馬拉雅山，五星紅旗，萬里長城，天安門…… 老師若不是給寶貝們講過《月亮船》的故事，熟悉故事情節(jié)與內(nèi)容，也看不出來月亮??船上的仙女和小白兔…… 但銀河呢，怎么故事中沒有的銀河會出現(xiàn)寶貝畫中？老師想起來了，在學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》“疑是銀河落九天”時，老師專門介紹過帶狀星系——銀河…… 　　《月亮船》的故事，引發(fā)了孩子們對家的思考，對我家在哪里的描述。和《月亮船》故事中的蒲公英一樣，寶貝們只會描述家周圍的具體事物，有的孩子能說出具體的地點(diǎn)，如“我家在關(guān)上”、“我家在寶海公園旁邊”、“我家在香樟俊園”、“我家在XX小區(qū)”。但是，他們并不能準(zhǔn)確地描述自己的家在哪里。 從蒲公英對家的描述與討論，引發(fā)了孩子對自己家的描述與討論，引發(fā)了孩子們與家長的頻繁互動，及老師指導(dǎo)下的一系列認(rèn)知學(xué)習(xí)活動。孩子們對我家在哪里的表述，也顯現(xiàn)出一個不斷去自我中心的過程：知道我們相對于整個宇宙來說，我們是地球人；地球上有許多許多的國家，我們是中國人；中國有許多許多的省，我們是云南人；云南有許多許多的地區(qū)，我們是昆明人；昆明地區(qū)還有好多區(qū)縣，我們是官渡區(qū)的人；官渡區(qū)有好多的社區(qū)，我們的家、我們的幼兒園就在關(guān)上社區(qū)的森林公園里面。 　　這是離園前自由活動間隙孩子們在地圖上找云南昆明…… 　　這是孩子們畫筆下的“家”…… 　　當(dāng)然，寶貝若不告訴你，或者你不放下身段，走近孩子，蹲下傾聽，一般是看不懂這些畫的…… 　　繪畫是孩子們的一種游戲，通過繪畫，他們盡情的表達(dá)自己的內(nèi)心情感和對外部世界的感受認(rèn)知，釋放自己的情緒，得到內(nèi)心的愉悅與滿足。 在孩子的繪畫活動中，我們老師，家長，成人和孩子在一起，需要做好一個傾聽者，平等的對話者，孩子作品的欣賞者，需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，做好孩子學(xué)習(xí)表達(dá)表現(xiàn)活動的支持者，積極的幫助者、協(xié)助者，做孩子自由繪畫空間的提供者、保護(hù)者，才能讓孩子的智慧與能力綻放出耀眼的光芒……