<h3> 初夏的暑熱，抵擋不住學(xué)習(xí)的熱情。2022年5月24日，北京市中小學(xué)道德與法治骨干教師高研班全體學(xué)員聚首云端，圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的一體化主題教學(xué)研究”主題開展研修活動?；顒佑砂辔瘡埲蠋熤鞒?，高研班負責(zé)人金釗博士進行指導(dǎo)點評。</h3> <h5></h5><h3> 本次研修活動分為三個部分：微分享、課例研討、新課標研讀。<br> 培訓(xùn)第一環(huán)節(jié)，承擔(dān)微講座的是門頭溝區(qū)教師進修學(xué)校的艾艷敏老師。她分享的題目是《研讀新課標促進核心素養(yǎng)落位——基于公共意識培育的教學(xué)改進之思》。</h3> 艾老師從“研讀新課標理解核心素養(yǎng)”“公共意識培育的專題研究”“基于新課標的教學(xué)改進之思”三個方面進行介紹，首先分析2022版《道德與法治課程標準》中的課程性質(zhì)、課程理念與以往的不同，并在此基礎(chǔ)上詳細介紹了核心素養(yǎng)的五個方面：政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。在“學(xué)段目標”中，艾老師把每一個學(xué)段對應(yīng)的核心素養(yǎng)與“公共意識”相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容梳理出來，并在構(gòu)建學(xué)段銜接、循序漸進、螺旋上升的教學(xué)體系當中找到課程要求。在對公共意識培育研究的四個方面，以及教育策略和結(jié)論進行解讀之后，艾老師基于新課標的教學(xué)反思，提出了三方面的設(shè)想，關(guān)注非連續(xù)性單元的教學(xué)研究，關(guān)注私德與公德的關(guān)聯(lián)性，關(guān)注公共意識培育與行為的有機統(tǒng)一。 培訓(xùn)第二環(huán)節(jié)是課例研討。北京市第五中學(xué)分校的正高級教師王文彥分享了她執(zhí)教的《維護公平》一課，以“公平”為主線，以案例為引導(dǎo)，遵循“是什么”“為什么”“怎么做”的邏輯精選教學(xué)素材，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析，了解公平的含義、內(nèi)涵、價值及踐行。 朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)的正高級教師秦翠華、東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)的張全奎老師分別進行了《雙線交融提升法治素養(yǎng)——公民的基本義務(wù)》和《開天辟地的大事》的說課展示。兩位老師分別從學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等幾個方面，詳細地介紹了“一體化”設(shè)計構(gòu)想，教學(xué)中的具體實施策略和收獲。 全體學(xué)員分小組展開研討，六位教師代表發(fā)言，分享了小組的所思、所想、所獲。 金釗博士結(jié)合小組發(fā)言進行點評，指導(dǎo)學(xué)員開展“一體化”教學(xué)，首先要對標課程性質(zhì)與定位，凸顯思想性，體現(xiàn)“思政課的本質(zhì)是講道理”；其次對標課標要求，思考義務(wù)教育四個學(xué)段的共同點以及各自學(xué)段不可替代的特點，體現(xiàn)連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一；再次從教學(xué)主題、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)評價等設(shè)計一體化教學(xué)。金老師還對幾個課例進行了具體而又深入的指導(dǎo)，特別強調(diào)新課標在課程實施部分強調(diào)的“及時豐富和充實教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，反映重大實踐和理論創(chuàng)新成果”。提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)，深化了對一體化教學(xué)的認識。 第三環(huán)節(jié)是《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022）》“課程內(nèi)容”研修階段。全體學(xué)員重溫了于偉教授、馮建軍教授、王世光博士、李曉東博士的直播課堂。 六位教師代表分享了學(xué)習(xí)收獲，紛紛表達通過學(xué)習(xí)對九個年級四個學(xué)段的入學(xué)教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很革命傳統(tǒng)教育和國情教育，有了全面的、系統(tǒng)的、整體性的把握，對后續(xù)的課堂教學(xué)實踐中“以舊講新”、“破舊立新”落實新課標精神很有指導(dǎo)作用。 最后由金釗老師進行總結(jié)。主要強調(diào)：課程目標決定內(nèi)容，內(nèi)容體現(xiàn)目標，結(jié)合課程定位與目標加深對課程內(nèi)容的認識；明確四個學(xué)段主題教育的分布及側(cè)重，教學(xué)中“瞻前顧后”，注重進階性；對應(yīng)主題教育的政策依據(jù)，聯(lián)系一系列重大主題教育進課程教材文件深化對內(nèi)容的理解；過渡期課程內(nèi)容的教學(xué)實施既要積極應(yīng)對，更要有理性思考，把握好“度”，講究辯證法。 <h3 style="text-align: right;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 學(xué)習(xí)正當時，成長在路上。實現(xiàn)中小學(xué)道德與法治一體化課堂不斷精進，我們將以研讀新課程標準為著力點，聚焦核心素養(yǎng)開展實踐探索，深耕細作，篤行致遠。</span></div><div style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">（高研班學(xué)員崔寧執(zhí)筆）</span></div></h3>