<h3>?更多作品請點擊上面公眾號名片→</h3></br><h3>?? 《學(xué)記》第七章學(xué)習(xí)筆記及感悟<br></br>????????????????? 作者：芷蘭</h3></br><h3>【第七章原文】<br></br>?????? 今之教者，呻其占畢，多其訊言，及于數(shù)進(jìn)，而不顧其安。使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛。夫然，故，隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益也。雖終其業(yè)，其去之必速。教之不刑，其此之由乎！</h3></br><h3>【李恩存教授譯文】<br></br>? ? ? ?當(dāng)前教育存在嚴(yán)重的問題，拉長聲地咿咿呀呀，更多的拿教訓(xùn)的口吻，而且教學(xué)還急于趕進(jìn)度，卻根本不在意學(xué)生是否真的理解了所教的內(nèi)容。</h3></br><h3>? ? ? ?使人接受知識并不來自自己的真誠。教育人不能使其盡其才能。</h3></br><h3>? ? ? ?把自己所學(xué)的知識逐漸淡忘了而痛恨他的老師。 以他的難為苦而不知道他的益處。</h3></br><h3>? ? ? ?雖然終結(jié)了自己的學(xué)業(yè)，他拋棄了所學(xué)的東西必然迅速。</h3></br><h3>? ? ? ?這種教育不能成為一種模式，大概由此而來吧。由此產(chǎn)生的惡果。<br></br>??????????????? （以上譯文來自李恩存教授的講解）</h3></br> ?<h3>【芷蘭感悟】<br></br>? ? ? 看到這一章內(nèi)容，我?guī)缀跤幸稽c恍惚，以為自己讀的不是距今已經(jīng)有2000多年歷史的《學(xué)記》，而是現(xiàn)代的教育論文，這簡直就是我們當(dāng)今的某些教育現(xiàn)狀的準(zhǔn)確概括。目前，我們的教育確實也是存在《學(xué)記》中所列舉的種種現(xiàn)象。</h3></br><h3>? ? ? ?在教學(xué)中，確實有一些教師在教學(xué)過程中急于趕進(jìn)度， 而不顧學(xué)生對學(xué)得的知識掌握得是否牢固。學(xué)生往往是本課的知識還沒有完全消化吸收呢，就又面臨下一課的新內(nèi)容；往往是這一學(xué)科的課程還沒有來得及及時鞏固復(fù)習(xí)，那一學(xué)科的大量新知識和作業(yè)又向?qū)W生襲來。</h3></br> ?<h3>? ? ? ?長此以往，造成的結(jié)果是：學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識沒有完全吃透，出現(xiàn)了“半生不熟”也就是“夾生”的不良狀況。具體什么情況呢？就是有的學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識，簡單一點的基本掌握了，稍一變換點題型，就又糊涂了。</h3></br><h3>? ? ? ?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？就是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有對所學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行充分的深入思考，沒有對新知識進(jìn)行有效的，系統(tǒng)的，整體地分析、歸納、總結(jié)、消化和吸收，致使其無法做到舉一反三、觸類旁通。在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生自然沒有什么自覺性和主動性，他沒有真正地走進(jìn)學(xué)習(xí)的意境中去，也就很難有自己獨特的創(chuàng)造性。 </h3></br> ?<h3>? ? ? ?在這樣的教學(xué)中，教師的“教”，也沒有起到拋磚引玉的作用，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生的聰明才智。 這樣的教育方法已經(jīng)違背了教學(xué)原則， 當(dāng)然學(xué)生也就達(dá)不到其預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。</h3></br><h3>? ? ? ?而且，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，是非常辛苦的。就好比他總是在追趕跑在前面的風(fēng)箏，總想伸手抓住它，結(jié)果每次都是徒勞。到頭來把自己弄得身心疲憊，收效卻甚微。這樣長期下去， 就會使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)， 而且會埋怨老師， 把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦難之事， 而根本體會不到學(xué)習(xí)的樂趣和所學(xué)習(xí)的知識給自己帶來的幫助。</h3></br> ?<h3>? ? ? ?如此，學(xué)生雖然勉強(qiáng)完成了課業(yè)， 但所學(xué)的東西卻很快就被遺忘了。就如考試前夜所進(jìn)行的突擊性學(xué)習(xí)，等考完試的時候，大腦變得一片空白，這種瞬間記憶致使知識所剩無幾。</h3></br><h3>?????? 當(dāng)然，造成這種教育現(xiàn)象的原因，不是某一個教師的問題，也不是某一個學(xué)生的原因，它是與當(dāng)前的社會背景及應(yīng)試教育有很大關(guān)系的。</h3></br> ?<h3>? ? ? ?誠然，我們一直在努力改變這種教育狀況，都在不斷地從教學(xué)實踐中吸取教訓(xùn)，以引以為戒，從而改進(jìn)教育方法。并努力實現(xiàn)“教學(xué)相長”、拋磚引玉、舉一反三等教學(xué)目的，從而希望最大限度地改變急于求成，照本宣科，“填鴨”式的教學(xué)現(xiàn)狀，改善學(xué)生厭學(xué)，教師厭教等情形。</h3></br><h3>? ? ? ?我們相信隨著時間的推移和有效的教學(xué)改革措施的實施，相信教育會越來越向好發(fā)展的。</h3></br> ? <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/_Nk-EW8NwJ1upkNYtvofBA" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有