小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo)、新課堂”系列研討活動(dòng)—“尺規(guī)作圖”專題

壽光世紀(jì)東城小學(xué)

點(diǎn)、線、面、體勾勒大千世界，加、減、乘、除演繹無(wú)限蒼穹。我們要挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)的奇妙，探索幾何星空，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，演繹精彩生活，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓數(shù)學(xué)與快樂(lè)常相伴。 《玩轉(zhuǎn)尺規(guī)作圖積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》劉仍軒主任說(shuō):數(shù)學(xué)應(yīng)該在玩中學(xué)，做中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)。并詳細(xì)解釋設(shè)計(jì)“尺規(guī)作圖”這個(gè)專題的意圖。從“課程標(biāo)準(zhǔn)新要求、教材修訂新變化、教學(xué)實(shí)踐新探索、教育價(jià)值新思考”進(jìn)行了分析。 新課標(biāo)要求，第二三學(xué)段學(xué)生要會(huì)用無(wú)刻度直尺和圓規(guī)進(jìn)行作圖，這就需要學(xué)生們先自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)圓規(guī)居然可以截取兩點(diǎn)之前的距離，即可達(dá)成新知學(xué)習(xí)。 通過(guò)孫成程老師的《認(rèn)識(shí)線》這一課，在認(rèn)識(shí)線段、射線、和直線時(shí)，要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，能說(shuō)出三種線的特征和不同點(diǎn)、相同點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)情境，還學(xué)習(xí)了兩點(diǎn)之前線段最短，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)過(guò)新知識(shí)我們就要去生活中找一找，數(shù)學(xué)是怎么應(yīng)用于生活的。 這一節(jié)課新加知識(shí)，用尺規(guī)畫出與已知線段長(zhǎng)度相等的線段，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓規(guī)，然后讓學(xué)生自己玩，畫圖，最后引導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)截取線段即可畫出長(zhǎng)度相等的線段。 孫老師這節(jié)課融入了數(shù)學(xué)文化，并且讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)之內(nèi)美。 呂倩倩老師對(duì)孫老師的課進(jìn)行課進(jìn)行課評(píng)析，她從教學(xué)新視角，教學(xué)新思考進(jìn)行了評(píng)析。后續(xù)我們的教學(xué)要有內(nèi)容統(tǒng)整的意識(shí)，要加深數(shù)學(xué)文化的體驗(yàn)和感悟，要探索學(xué)習(xí)方式的開放變革，要在做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)。 王瑩老師的《三角形三邊關(guān)系》，讓學(xué)生借助直尺和圓規(guī)，用指定的三條線段畫一個(gè)三角形，在畫圖的過(guò)程中，猜想出三角形的三邊關(guān)系，并且自主驗(yàn)證，通過(guò)三次驗(yàn)證得出結(jié)論并且應(yīng)用結(jié)論進(jìn)行解決問(wèn)題，整節(jié)課調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們達(dá)成了在做中學(xué)，用中學(xué)的目的。 夏青老師對(duì)王老師的課進(jìn)行課點(diǎn)評(píng)，夏老師注重操作體驗(yàn)，在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，要立足課堂，在操作中融入推理，讓學(xué)生真正的理解本質(zhì)，從直觀到抽象，從合情推理到演繹推理。 孫曉天教授在課例點(diǎn)評(píng)中提到課程改革的意義始終是通過(guò)不斷變化的目標(biāo)體現(xiàn)，把握目標(biāo)的變化是明確數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)向的關(guān)鍵。在義務(wù)教育課程方案中要求要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，注重做中學(xué)(用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué))，通過(guò)做引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和探究的興趣，手腦并用引領(lǐng)學(xué)生學(xué)有理有據(jù)的數(shù)學(xué)。 會(huì)議最后，徐云鴻主任進(jìn)行了會(huì)議總結(jié)，咱們要研讀新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行跨學(xué)科統(tǒng)籌學(xué)習(xí)。 老師們聽的都這么認(rèn)真，努力的將這滿滿的能量記錄在筆記本上，記在腦海中，并制定了后續(xù)教學(xué)的計(jì)劃，總結(jié)了自己的收獲。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道在以后教學(xué)中，要營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望，讓學(xué)生在做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)。