同課異構(gòu)展風(fēng)采校際交流共進(jìn)步

六小梁先冉

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和教師教學(xué)水平的提高，橫港小學(xué)、洪嶺小學(xué)、六小和南義小學(xué)四?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)于5月24日在我校綜合樓階梯教室展開。市教科所鄒聯(lián)峰主任、桂新萍副主任、余小桂副主任親臨學(xué)校參加本次教研活動(dòng)。 　　今天的語文專場，來自橫港小學(xué)的張會(huì)敏老師、洪嶺小學(xué)的徐瑩瑩老師、六小的陳阿敏老師和南義小學(xué)的陳洪玉老師各展所長，為我們帶來的部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第25課《挑山工》。 異中有同 四位老師或娓娓道來，或激情洋溢，或循循善誘，或環(huán)環(huán)相扣。所有老師準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)巧妙，特點(diǎn)鮮明，效果突出。雖然同一內(nèi)容是從不同角度切入的，但相同的是她們都從挑山工上山路線與游人的對(duì)比中讓學(xué)生找出折尺形路線的優(yōu)點(diǎn)與不足，再從挑山工的話中概括出“無論做什么事，都要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，就能取得成功”的哲理。 同中有異為了更好地促進(jìn)教學(xué)，各位教師運(yùn)用教具各不相同。 橫港小學(xué)的張會(huì)敏老師提前為學(xué)生準(zhǔn)備好紙張，讓學(xué)生動(dòng)手畫折尺形路線，在學(xué)生兩組繪畫對(duì)比中，加深了學(xué)生對(duì)折尺形路線的理解。 　　洪嶺小學(xué)徐瑩瑩老師帶來了折尺，折尺的形狀的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到折尺形路線的走法。 　　六小陳阿敏老師用兩根鐵絲展示了游人與挑山工兩種不同的路線形狀，然后將代表挑山工路線的鐵絲拉直。當(dāng)看到拉直的鐵絲比代表游人的鐵絲整整長了一倍后，學(xué)生不由自主的發(fā)出驚嘆，這種對(duì)比教學(xué)，給學(xué)生留下了深刻的印象。 　　南義小學(xué)的陳洪玉老師帶來了一根扁擔(dān)，陳老師先示范挑擔(dān)子的動(dòng)作，接著現(xiàn)場讓一位學(xué)生模仿挑山工挑著重?fù)?dān)沿著折尺形路線上山。在師生互動(dòng)中使大家既認(rèn)識(shí)了折尺形路線的走法，又真實(shí)的感受到了挑山工的辛苦。 　　評(píng)課環(huán)節(jié)四校教師代表針對(duì)四位教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了評(píng)課交流。最后教科所桂新萍副主任評(píng)價(jià)說，四位教師在教學(xué)中都發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，都很有激情，很有感染力。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)中的不足桂主任也提出了寶貴的意見。 　　通過“同構(gòu)異構(gòu)”教研活動(dòng)，加強(qiáng)了四校教師之間的交流互動(dòng)，大家相聚一堂，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，極大的提升了教師的教學(xué)水平，相信未來我們的教學(xué)會(huì)越來越好！