<p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(176, 79, 187);">問題即課題，行動即研究！</span></p><p class="ql-block"> 著名心理學(xué)家，教育家林崇德教授曾提出:“教師參加教育科學(xué)研究，是提高自身素質(zhì)的重要途徑?！苯處熉殬I(yè)化要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"> 2022年5月25日下午，河南省特級教師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省教育科學(xué)專家?guī)鞂＜?，新鄉(xiāng)市教育科學(xué)研究所高海英所長，就《做高質(zhì)量的課題研究》進(jìn)行專題講座。</p> <p class="ql-block"> 授課前，高所長在培訓(xùn)群對參加培訓(xùn)教師的學(xué)歷、職稱、做課題研究的目的、課題研究的經(jīng)歷及困惑……進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解了教師們課題研究情況、教科研能力與水平以及在課題研究中存在的問題，從而更有針對性的開展培訓(xùn)與指導(dǎo)！</p><p class="ql-block"> </p> 專家引領(lǐng)促科研 <p class="ql-block"> 高所長就存在的問題從“是什么”“為什么”“怎么做”三方面進(jìn)行了系統(tǒng)地講解，既有理論的引領(lǐng)，又有課題案例的示范，將原本抽象的課題研究闡述得非常具體，實用性強。</p> <p class="ql-block"> 高所長重點闡述了“怎么做課題”。從題目的選擇、核心概念的界定、文獻(xiàn)綜述、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容等多個方面，結(jié)合自己做課題的切身經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)解析。幫助在座教師們明確了課題研究的具體要求，進(jìn)一步掌握了基本的科研方法和技巧，提高了課題研究的規(guī)范性和專業(yè)性。</p> 課題研究助成長 <p class="ql-block"> 臺上娓娓道來，臺下精神飽滿。老師們在聆聽中感悟，在感悟中反思，在反思中進(jìn)步，汲取有益的方法和思想，為自己今后課題研究的開展提供了基礎(chǔ)和保障。</p> <p class="ql-block"> 高所長的講座是一種診斷和點撥，激勵著我們在科研的探索之路上不斷前行，不斷思考，不斷實踐，做“真問題，真研究，真成果”的課題研究，成為研究型教師，讓研究成為一種工作方式！</p>