創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂——新課程標(biāo)準(zhǔn)模式下，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的設(shè)計與應(yīng)用

楊小楊

為提升教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力，基于信息技術(shù)2.0省級項(xiàng)目的實(shí)施開展，培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。5月25日下午，寧夏大學(xué)教育學(xué)院張玲教授講授了題為從義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)看項(xiàng)目驅(qū)動學(xué)習(xí)的價值與設(shè)計方法。在本次的學(xué)習(xí)交流中，張玲教授從國家課程方案新要求、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計和落實(shí)兩個方面進(jìn)行分享。 　　在學(xué)習(xí)交流會上，張玲教授首先分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。在科技更新快、網(wǎng)絡(luò)新媒體普及迅速、人們工作方式變化多樣的背景下，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了四大突破，一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，四是增強(qiáng)了教師對學(xué)生的指導(dǎo)性，即充分明確了“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，做到好用、管用。 　　張玲教授還講授了在義務(wù)教育階段下不同學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。她指出，在真實(shí)情景下可采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是運(yùn)用學(xué)科的基本概念和原理，在一定時間解決相互關(guān)聯(lián)的問題，將結(jié)果以作品或者產(chǎn)品的形式表現(xiàn)出來，從而有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。 　　最后，張玲教授指出，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師要領(lǐng)會學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。教師任務(wù)由教學(xué)轉(zhuǎn)向教習(xí)，即“翻轉(zhuǎn)課堂”。在信息化、人工智能等新技術(shù)變革中掌握信息技術(shù)，有效開展教育教學(xué)。通過交流學(xué)習(xí)，我們對學(xué)生主體，教師指導(dǎo)的教學(xué)理念有了更深刻的理解和思考，進(jìn)而為今后的教學(xué)提供更好的思路。