<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要求而寫(xiě)的一篇教育敘事，不喜勿噴喲！）</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣……”教室里的誦讀聲傳入耳際，我猛然記起，今天是5月8號(hào)——母親節(jié)。思緒回到了十年前……</p><p class="ql-block">那是2012年，母親節(jié)后的第二天下午，我剛打開(kāi)手機(jī)，一條短信赫然映入眼簾:“嫂子，你看一下喆的QQ空間，她寫(xiě)了一篇文章《假如有一天我離你遠(yuǎn)去》，我讀了兩遍，很是感人呢！”</p><p class="ql-block"> 信息來(lái)自小女的堂叔。我連忙打開(kāi)她的QQ空間，點(diǎn)開(kāi)那篇日志，快速瀏覽起來(lái)。慢慢的，我的心情不再平靜，萬(wàn)沒(méi)想到，在我們眼中，一向大大咧咧、沒(méi)心沒(méi)肺的女兒，內(nèi)心世界是那么豐富，情感是那么細(xì)膩！讀著讀著，竟不由自主的淚眼婆娑——大一的女兒已今非昔比，她長(zhǎng)大了，開(kāi)始懂事了！</p><p class="ql-block">“以前我老抱怨你不愛(ài)管我，甚至?xí)殡y我。同班一年的同學(xué)都不知道我是你的女兒，但同學(xué)們都覺(jué)得你很公平，我不明白這樣到底是可笑還是可悲?，F(xiàn)在我懂啦！”</p><p class="ql-block">這些話(huà)在我心里激起了陣陣漣漪。自女兒進(jìn)入初中大門(mén)，我就覺(jué)得不應(yīng)把她完全當(dāng)小孩子了，得讓她在這三年時(shí)光里，學(xué)著獨(dú)立思考，學(xué)著自主學(xué)習(xí)，學(xué)著自我管控。于是，在七年級(jí)分班時(shí)，我問(wèn)她是在我班上，還是在別人班上，她不假思索地說(shuō):“你也帶七年級(jí)，我自然要在你班上咯！難道你不想教我？”</p><p class="ql-block">常聽(tīng)別人說(shuō)，孩子最好還是請(qǐng)別人帶著，這跟“醫(yī)不自治”有相似的道理。更何況我深知女兒的秉性，過(guò)于率真，雖有較強(qiáng)的自覺(jué)性、上進(jìn)心，但也不乏倔強(qiáng)、任性。真帶在自己班上，她會(huì)不會(huì)在課堂上“出風(fēng)頭”，甚至脾氣一來(lái)與我對(duì)著干?但孩子自己要求跟著，哪有拒之門(mén)外之理?</p><p class="ql-block">于是我小心謹(jǐn)慎地征求她的意見(jiàn):“跟媽媽讀當(dāng)然可以，至少說(shuō)明你信任媽媽?zhuān)瑡寢尀榇朔浅８吲d。不過(guò)，為了日后我們這兩個(gè)脾氣秉性相似的人能在教學(xué)中‘和平共處’‘合作共贏’，我們得約法三章，你覺(jué)得如何？”</p><p class="ql-block">她略一思忖，小聲應(yīng)到:“約法三章就約法三章唄！”</p><p class="ql-block">隨即我向她鄭重地提了以下幾個(gè)要求:</p><p class="ql-block">第一，課堂上我倆是師生關(guān)系，你要記住你和其他同學(xué)是一樣的，不能有任何所謂的“優(yōu)越感”。</p><p class="ql-block">第二，分析課文時(shí)，針對(duì)我的問(wèn)題，你要認(rèn)真深入思考，不得題目一出就搶著回答，機(jī)會(huì)先給別人。待其他同學(xué)發(fā)言后，你若有與眾不同的答案再發(fā)言。</p><p class="ql-block">第三，不要指望我點(diǎn)你回答問(wèn)題，你有見(jiàn)解了要舉手爭(zhēng)取。發(fā)言前必須打好腹稿，不能一發(fā)言就語(yǔ)無(wú)倫次，不得要領(lǐng)。</p><p class="ql-block">第四，作業(yè)不能要我督促，自覺(jué)認(rèn)真完成。今日事今日畢。</p><p class="ql-block">第五，語(yǔ)文成績(jī)一定不要拉后腿，否則，你媽我就沒(méi)理由責(zé)罰其他后進(jìn)生了！</p><p class="ql-block">她認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)完后，眨了眨眼睛，很自信地說(shuō):“這些要求真高！但我力求做到吧！”</p><p class="ql-block">此后的日子里，她便由我教語(yǔ)文。七年級(jí)一年，她表現(xiàn)還不錯(cuò)。2006年秋，我們由水布埡長(zhǎng)嶺中學(xué)調(diào)入野三關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，我任教八年級(jí)語(yǔ)文，她自然還在我班。這一學(xué)年快結(jié)束的一天晚上，她自習(xí)后回到寢室，很驚訝地告訴我:“媽?zhuān)医o你說(shuō)喲，今兒早餐后我到了教室，向艷梅問(wèn)你找我干什么。我乍一聽(tīng)云里霧里，只簡(jiǎn)單地回復(fù)她‘沒(méi)干嘛’，可她一副不信的表情，說(shuō)‘那你怎么進(jìn)了語(yǔ)文老師寢室?’我這才明白，原來(lái)她竟然不知道我倆啥關(guān)系呢！當(dāng)然，我告訴了她你是我媽媽?zhuān)瑳](méi)想到，這個(gè)消息一傳開(kāi)，就如同一塊石頭丟進(jìn)了平靜的湖里，激起了不大不小的波瀾——全班同學(xué)都如夢(mèng)初醒一般:‘啊，教了我們近一年的語(yǔ)文老師居然就是你媽媽?zhuān)?shí)屬意外！她平時(shí)的表現(xiàn)怎么也看不出來(lái)呀！’”</p><p class="ql-block">的確，對(duì)女兒我從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)“小灶”。與其他同學(xué)一視同仁。有時(shí)候?qū)τ械耐瑢W(xué)甚至更有耐心，花的時(shí)間更多。</p><p class="ql-block">她向我講述那個(gè)情形時(shí)，我敏銳地捕捉到了她眼神中似有一絲怨懟，一絲委屈。瞬間，我的心頭涌起了幾份自責(zé)，幾許內(nèi)疚。</p><p class="ql-block">講完后，她直視著我的眼睛問(wèn):“媽?zhuān)悴挥X(jué)得出現(xiàn)這種情況很奇葩嗎？當(dāng)老師的對(duì)自己的孩子多關(guān)注關(guān)注為什么不可以?”</p><p class="ql-block">我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō):“如果那樣做，你不覺(jué)得對(duì)其他同學(xué)有失公平嗎？更何況我不可能一直教你呀！到時(shí)候你怎么適應(yīng)新的環(huán)境、新的老師呢？”</p><p class="ql-block">她一聽(tīng)，低下了頭，不再說(shuō)什么。</p><p class="ql-block">很長(zhǎng)一段時(shí)間，女兒以為我待她近似“苛刻”，只是出于“公平”，實(shí)則并非完全如此。她打小就酷愛(ài)看書(shū)，枕頭邊，飯桌上，甚至是廁所里，隨處可見(jiàn)她的書(shū)。加上以前所遇恩師的悉心教導(dǎo)，其語(yǔ)文基礎(chǔ)不算很差，用不著我倍加關(guān)注；要強(qiáng)的個(gè)性也不會(huì)讓她過(guò)于自我放任，罔顧光陰；特別的“約定”在一定程度上也有助于她自我管控，養(yǎng)成較為自律的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block">一年后中考揭曉，她以本校語(yǔ)文第二的成績(jī)進(jìn)入了高一級(jí)學(xué)堂，且一直將自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣延續(xù)了下去。此外，她還勤于練筆。文筆雖稚嫩，可也偶有值得欣賞之作，如《奶奶》《鄉(xiāng)愁》等。也因此，參加工作后，因一篇小文獲得微信平臺(tái)關(guān)注，有了一個(gè)公眾號(hào)。不管工作多忙，多辛苦，她也能時(shí)不時(shí)地更新。記生活點(diǎn)滴，寫(xiě)工作感想等。</p><p class="ql-block">如今，每當(dāng)憶起伴她學(xué)習(xí)的那段日子，我不再自責(zé)，不再內(nèi)疚?？资ト艘舱f(shuō)，要“因材施教”?；蛟S我潛移默化地用上了吧。其實(shí)，一個(gè)班的學(xué)生，成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等均不可能完全一樣，確實(shí)不能對(duì)他們采取一個(gè)模子來(lái)教育。</p><p class="ql-block">作為雙重身份的我們，更要理性，不能一天到晚都把目光聚焦于自己的孩子身上，這樣或許會(huì)給他徒增壓力，或許讓他依賴(lài)過(guò)余，或許使他倍感“優(yōu)越”……同時(shí)，也無(wú)形之中冷落了其他同學(xué)，不利于那些同學(xué)的發(fā)展。</p><p class="ql-block">總之，我認(rèn)為，“把握個(gè)性，給予信任，適當(dāng)放手，精準(zhǔn)施策”是行之有效的教學(xué)方法。</p><p class="ql-block">要相信，每一個(gè)同學(xué)都是潛力股！</p>