<p class="ql-block ql-indent-1">為促進教師的專業(yè)成長，增進教師的教研交流，提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)我校教研工作計劃安排，2022年5月25日，長坡鎮(zhèn)中心學(xué)校本部數(shù)學(xué)組校內(nèi)研究課在中心學(xué)校本部多媒體教室如期舉行，參加本次活動的是中心學(xué)校本部全體數(shù)學(xué)老師。</p> 課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">課題：《簡單的排列》</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">授課老師：李虹</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師巧妙地利用游樂園的闖關(guān)游戲?qū)胝n堂，并且將這個游戲貫穿整個課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂的活躍度。李老師語言親切自然，教態(tài)大方得體，與學(xué)生互動多且關(guān)注到了每一位孩子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)用1、3、5組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，不僅為接下來的新課做鋪墊，而且淺層次的了解了學(xué)生對舊知的掌握程度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看，同學(xué)們思考得多認真！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，李老師提問學(xué)生“用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？”學(xué)生通過小組合作動手探究，將結(jié)果記錄在表格中。隨后小組展示，選出有代表性的小組進行匯報講解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在小組代表得出一共有9個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)之后，李老師提問學(xué)生，“我認為一共有12個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)”，你們同意嗎？由此得出0不能放在首位；接著李老師投影有重復(fù)、有遺漏的答案，讓學(xué)生觀察對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，詢問學(xué)生“如何做到不重復(fù)、不遺漏的組數(shù)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">師生共同總結(jié)出不遺漏不重復(fù)的排列方法:固定十位法即先把一個數(shù)字固定在十位，再按順序把數(shù)字固定在個位；固定個位法即先把一個數(shù)字固定在個位，再按順序把數(shù)字固定在十位。無論是固定十位法還是固定個位法，都是按照一定的順序排列，只要做到了有序，就能做到不重復(fù)、不遺漏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來李老師設(shè)計了一系列闖關(guān)運用，使學(xué)生更加透徹了解簡單的排列。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，李虹老師針對自己的課堂也談了自己的教學(xué)反思。</p> 評價促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">在楊霞組長的帶領(lǐng)下，老師們對李虹老師的課進行細致詳實的點評，肯定李老師課堂中呈現(xiàn)的亮點，針對課堂中的不足也給出了合理的建議。通過評課交流，我們的授課老師和聽課老師都收獲頗豐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一次教研，一次收獲，每次教研過后，老師們都會更加深刻地研讀自己的課堂，讓孩子成為課堂的主人，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)！</p>