<p class="ql-block"><b> 2022年5月16～26日，我跟隨課堂驗(yàn)收組赴全旗鄉(xiāng)村16所小學(xué)進(jìn)行課堂驗(yàn)收工作，期間通過聽取報(bào)告、查閱資料、聽課和師生談話的方式對(duì)各學(xué)校的語(yǔ)文課堂教學(xué)和學(xué)科建設(shè)進(jìn)行客觀公正的評(píng)析，現(xiàn)將情況總結(jié)如下:</b></p> 語(yǔ)文課堂教學(xué) <p class="ql-block"><b> 各學(xué)校將語(yǔ)文教師分層抽簽，共聽課32節(jié)，有識(shí)字寫字課，閱讀課，寫話課，口語(yǔ)交際課，古詩(shī)課，文言文課，習(xí)作課，課型較以往明顯增多，敢于嘗試不同課型，是一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步！</b></p><p class="ql-block"><b> </b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">亮點(diǎn)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教案書寫規(guī)范工整。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教材解讀基本正確。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)共理念深入課堂。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教師風(fēng)格各具特色。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教學(xué)效果普遍良好。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)生習(xí)慣更進(jìn)一步。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">預(yù)設(shè)充分生成精彩。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">語(yǔ)用意識(shí)得到重視。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約巧妙。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">聽說讀寫訓(xùn)練當(dāng)堂。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">立德樹人潤(rùn)物無(wú)聲。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">核心素養(yǎng)慢慢落地。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">不足與建議</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">1、要明確：學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是知識(shí)與能力，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的是過程與方法，融會(huì)于其中的是情感態(tài)度與價(jià)值觀。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">2、教學(xué)中，教師要認(rèn)真鉆研教材，提高自己解讀教材文本的能力。解讀教材是語(yǔ)文教師的基本功，解讀教材的過程就是教師與文本的對(duì)話過程，對(duì)教材的解讀既要把握其精神實(shí)質(zhì)，又要有自己的見解。不要過度依賴于《教師用書》，人云亦云，就不能創(chuàng)造性地使用教材。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">3、要重實(shí)踐、重過程、重體驗(yàn)。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，實(shí)踐就是學(xué)習(xí)，探究、體驗(yàn)。過程比結(jié)果更重要。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">優(yōu)秀課例</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">1、 田文華《曉出凈慈寺送林子方》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">2、李瑞華《大象的耳朵》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">3、張鳳蓮《小猴子下山》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">4、李成竹《推薦一部動(dòng)畫片》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">5、李紅艷《請(qǐng)你幫個(gè)忙》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">6、馬占會(huì)《十六年前的回憶》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">7、徐志玲《荷葉圓圓》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">8、李利利《想養(yǎng)的小動(dòng)物》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">9、丁麗娟《學(xué)弈》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">10、王敏敏《操場(chǎng)上》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">11、于海芳《文具的家》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">12、張麗敏《學(xué)弈》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">13、劉揚(yáng)《小猴子下山》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">14、高建慧《小英雄雨來》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">15、姚海嬌《囊螢夜讀》</b></p> 語(yǔ)文學(xué)科建設(shè) <p class="ql-block"><b> 語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)基本是以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn)，以語(yǔ)文教師教學(xué)行為的優(yōu)化來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和效益，讓學(xué)生獲得全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)為設(shè)想來構(gòu)建。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">亮點(diǎn)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">1、學(xué)科建設(shè)方案科學(xué)合理，學(xué)科備課室凸顯學(xué)科特色。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">2、以課例研究為基本特質(zhì)的教研文化逐步形成。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">3、推門課，成長(zhǎng)課，立標(biāo)課，過關(guān)課，展示課，反思課等教研活動(dòng)效果較好。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">4、教師成長(zhǎng)規(guī)劃，教案，筆記，反思，隨筆等有量有質(zhì)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">5、重視教師培訓(xùn)與讀書。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">6、重視作業(yè)設(shè)計(jì)的課題研究。</b></p> <p class="ql-block"><b>不足與建議</b></p><p class="ql-block"><b>1、重教研輕培訓(xùn)。關(guān)注教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)的效果，有監(jiān)督和反饋。</b></p><p class="ql-block"><b>2、重形式輕內(nèi)容。個(gè)別活動(dòng)只有內(nèi)容無(wú)計(jì)劃總結(jié)，個(gè)別活動(dòng)有計(jì)劃總結(jié)無(wú)內(nèi)容，建議開展有針對(duì)性有實(shí)效的活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教研培訓(xùn)是在行走中自我提升的關(guān)鍵，是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵，也是解決教育問題的有效手段，更是提升教育發(fā)展內(nèi)涵的有效保證。 ?</b></p><p class="ql-block"><b> 教研培訓(xùn)是促進(jìn)教師不斷讀書與學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并在理論指導(dǎo)下進(jìn)行有效的結(jié)合，包括個(gè)人素養(yǎng)與教育藝術(shù)的結(jié)合，教育經(jīng)典理論與教育實(shí)踐的結(jié)合，教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合，教師能在教研培訓(xùn)中不斷成長(zhǎng)，在教研培訓(xùn)中不斷進(jìn)步，從而成長(zhǎng)為更好的教師。</b></p><p class="ql-block"><b> 一所學(xué)校的發(fā)展離不開一流的師資隊(duì)伍，任何一所學(xué)校都應(yīng)堅(jiān)持以全新的理念辦學(xué)，構(gòu)建科學(xué)的教研培訓(xùn)模式，加大對(duì)教師培訓(xùn)的支持力度，讓教師在培訓(xùn)中不斷體驗(yàn)到生命的意義，不斷開發(fā)潛力，超越自我，真正做到創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)。愿我旗各小學(xué)逐步擁有一支學(xué)科能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍！</b></p>