<p class="ql-block"> 遼寧省基礎教育教學成果特等獎“指向核心素養(yǎng)促進學生理解的小學數(shù)學教育研究”成果推廣會暨《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》培訓會</p> <p class="ql-block"> 全面貫徹黨的教育方針，落實育德樹人根本任務，學習新出臺的義務教育方案、新課程標準和新理念新要求，推廣遼寧省教育教學成果，深化教育改革，優(yōu)化課程實踐，全國專家、教育工作者給我們帶來了一場新課程標準下數(shù)學教學新理念。會議日程強調三點內容：</p><p class="ql-block">1、準確把握義務課程新理念的新要求，為深化教育教學改革引領新風向，四月份頒布義務教育新方案新課程目標，將黨的教育方針融入各個學科素養(yǎng)，為深化教育教學改革新定向。</p><p class="ql-block">2、圍繞減負提質深化制度創(chuàng)新，深化教研工作改革，助力教師教育教學改革，提高教師能力水平，做好崗位大練兵。</p><p class="ql-block">3、培育教育改革成果，發(fā)揮優(yōu)秀成果示范作用。培育教師為有理想有能力有擔當?shù)膬?yōu)秀教育工作者，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大召開。</p> <p class="ql-block"> 同時還觀摩了渾南十一小五年級《分數(shù)除法》、渾南區(qū)白塔小學五年級《復式條形統(tǒng)計圖》、渾南第八小學四年級《穿越A4紙》、湖南省二年級《倍的認識》、黑龍江省五年級《長方體和正方體的表面積》、內蒙古自治區(qū)六年級《用圓柱的體積解決問題》六節(jié)課，我們深深體會到，在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學習，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。</p> <p class="ql-block"> 李部長的報告，向我們介紹了“指向核心素養(yǎng)促成學生理解的小學數(shù)學教育研究”成果及成果運用的基本范示。</p> <p class="ql-block"> 此外，還觀摩了渾南十一小學 湖南省教師運用“三維六度”課堂觀察量表評課，有了課堂教學數(shù)學素養(yǎng)的落地，就要更好的做好課堂觀察評價，用數(shù)據(jù)幫助老師不斷改進教學。</p> <p class="ql-block"> 新課標11個核心素養(yǎng)，課程目標的達成都依賴于數(shù)學理解，才能真的四基四能、情感態(tài)度的到落實。課程目標落地。數(shù)學理解與數(shù)學核心素養(yǎng)的邏輯關系就是因果關系。研究出數(shù)學理解水平的小學生核心素養(yǎng)評價體系，一級指標的三會到二級指標。教材結構化，學生思維方式一致性。</p> <p class="ql-block"> 老師要傾聽每一個學生的個性化思考和表達。日積月累，學生就會想數(shù)學這件事了。師生一點一點理解，思維一點點的長起來的，長出新舊知識的關聯(lián)，化未知為已知。找到學生突破的生長點，老師去考量。</p> <p class="ql-block"> 分析問題、提出問題、解決問題，學生創(chuàng)意的方法，應用的意識體現(xiàn)了，會用數(shù)學的方法表達世界了，數(shù)學素養(yǎng)落地了。以“小紙杯”大學問拓展了生活的視野。今后當中拓展思路，跨學科之間的學習。</p> <p class="ql-block">有了課堂教學數(shù)學素養(yǎng)的落地，就要更好的做好課堂觀察評價，用數(shù)據(jù)幫助老師不斷改進教學。</p><p class="ql-block">通過學習，老師們意識到以下幾個問題：</p><p class="ql-block">一、教師必須要對教材重新認識，改變原有的教學觀念</p><p class="ql-block">生活即數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》提出人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必須的數(shù)學。強調了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值能適應未來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調整相應的數(shù)學內容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。</p><p class="ql-block">二、教師必須改變過去的教學模式</p><p class="ql-block">以往的教學，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨角戲的舞臺，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段、思想強求學生被動接受學習，教師往往是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個數(shù)學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。</p><p class="ql-block">三、教師必須改變舊的評價體系</p><p class="ql-block">以往的應試教育注重的是學生學業(yè)成績的好壞，以考試作為評價學生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學生的評價，而且還提出了對教師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定學生，強調對學生在學習過程中進展情況的評價，強調對學生能力與自信心的建立，參與活動的意識和合作學習的精神進行評價。</p> <p class="ql-block"> 總之，對新課標的學習和實施確實給我們的日常教學帶來了生機和活力。在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，我們的學生越發(fā)的活潑與可愛，同時也使我和我的學生們在渾然不覺之中感受著知識的滋養(yǎng)。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受快樂數(shù)學。</p>