<p class="ql-block">宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！A羅庚</p><p class="ql-block"> 從著名數(shù)學(xué)家華羅庚的這句話中，我們可以感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，日常生活中的事物蘊含著數(shù)學(xué)教育的契機。因此，大朋友們要善于挖掘生活中的教育契機，隨時隨地幫助孩子做好數(shù)學(xué)的幼小銜接準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">??在生活中培養(yǎng)數(shù)感</p><p class="ql-block"> 數(shù)感主要是指對數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運算結(jié)果估計等方面的感悟。培養(yǎng)數(shù)感有助于孩子理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。家長可隨時隨地利用各種生活場景，讓孩子在日常情境中學(xué)習(xí)“數(shù)”、理解“數(shù)”的真正含義、感知“數(shù)與量”的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">? 多讓孩子數(shù)一數(shù)生活中的物品</p><p class="ql-block"> 比如在走樓梯時，讓孩子一邊走，一邊數(shù)樓梯的層數(shù)；在坐電梯時，認識電梯里的數(shù)字按鍵；搭建積木時，取一塊就數(shù)一塊；在公園里散步時，問他“公園里有幾棵樹？”“幾把長椅？”等。時間久了，孩子自然而然能形成數(shù)的概念，對數(shù)也有更具體的認知與理解。</p> <p class="ql-block">? 多使用數(shù)字和孩子交流</p><p class="ql-block"> 例如，早上起床可以跟孩子說“今天只有10度，要多穿一點兒”；送孩子去幼兒園，可以跟孩子說“我們可以坐xxx路公交車去幼兒園”；到幼兒園了可以跟孩子說“今天我們來得最早，是第1名呢”；下午接孩子回家可以跟孩子說“現(xiàn)在5點了，我們要回家準(zhǔn)備晚飯了”。</p><p class="ql-block"> 這些數(shù)字有的用來度量，有的用來命名，有的用來排序，有的用來表示時間……相同的數(shù)字還可以有各種不同的用途，孩子接觸多了，對數(shù)的理解就會更加深刻。</p> <p class="ql-block">? 讓孩子感知“數(shù)與量”的關(guān)系</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大朋友們可以通過大量的訓(xùn)練，讓孩子反復(fù)體驗數(shù)與量之間的關(guān)系，逐漸理解數(shù)字是用來描述數(shù)、量及其關(guān)系的。</p><p class="ql-block"> 例如，當(dāng)感知數(shù)字3時，大朋友們可以跟孩子說“今天家里有3個人吃飯，你能幫媽媽準(zhǔn)備3個碗嗎？”“你能幫媽媽拿3本書嗎？”讓孩子知道“3”既可以表示3個人、3個碗，也可以表示3本書，發(fā)展孩子的抽象思維能力。這里需要注意，一個數(shù)字最好用多種不同的物品來表示，讓孩子建立數(shù)字與物品間的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">??學(xué)習(xí)數(shù)的“對應(yīng)”和“分類”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，存在著很多的對應(yīng)和分類思想，培養(yǎng)和建立對應(yīng)、分類的思維方法，能為解決較復(fù)雜的事情打好基礎(chǔ)。幼小銜接階段，讓孩子充分感知生活中的對應(yīng)和分類，是建立對應(yīng)、分類思維的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> 比如吃飯時、吃零食時把相應(yīng)的碗筷、零食發(fā)給每一個人，鍛煉孩子一一對應(yīng)關(guān)系的能力；比如帶領(lǐng)孩子整理玩具時，可以每次都提出不同的整理要求：比如按玩具的功能整理；按玩具的材質(zhì)進行整理；按玩具的顏色進行整理......在分類整理的過程中，鍛煉孩子的邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block">??在生活中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幫助孩子培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，需要在生活中加強思維方面的訓(xùn)練，多提問，引導(dǎo)孩子主動思考。具體該怎么做呢，以下這些訓(xùn)練妙招供您參考。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">? 追問孩子“然后呢”</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子說出一件事時，我們最好多去追問他，因為追問的過程，就是他想象的過程，也就是他思維發(fā)散的過程。比如孩子喝完飲料后剩下一個空瓶子，我們可以問他“要把瓶子放去哪里呢？”孩子可能會回答扔掉，我們可以追問他，扔掉后它會去哪里呢？當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)去思考、去想象的時候，大腦運轉(zhuǎn)的同時，思維能力也會不斷提高。</p> <p class="ql-block">? “一物多用”的訓(xùn)練</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們可以經(jīng)常跟孩子玩一個小游戲，就是猜用處，譬如我們可以詢問孩子某樣?xùn)|西的作用，讓孩子盡可能多地去回答。比如：問孩子磚塊能有什么用，孩子可能會說，能蓋房子、能壘城堡、能打壞人……但家長可以鼓勵他們再想想，或許可以收獲更多這樣有趣的答案：踩在腳下能長高、能鍛煉爸爸的肌肉、能被劈成兩半……孩子們的思維相對靈活，通過這個訓(xùn)練可以沖破思維枷鎖，盡可能多地去發(fā)散。</p> <p class="ql-block">? 思考事物的“好”與“壞”</p><p class="ql-block"> 固有思維的形成往往容易一錘定音，即好的就一定全好，壞的就一定全壞，這顯然是不對的。所以要培養(yǎng)孩子一分為二的辯證法思想。比如冬天到了，下雪非常漂亮，孩子可能會說冬天真好，這時不妨問問他冬天好在哪，等他說完后再問問他：那么冬天有沒有不好的地方呢？從多元生活情境出發(fā)，讓孩子在具體情境和探究中學(xué)習(xí)思維，在實際的生活情境中將思維方法建構(gòu)起來</p> <p class="ql-block">以上方法能夠幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐步建立起數(shù)感，直觀感知數(shù)學(xué)中的“對應(yīng)”與“分類”思想，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。當(dāng)然，給孩子進行一些系統(tǒng)的思維啟蒙，將會有助于孩子上小學(xué)后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更輕松！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五月在快樂的時光中又過去啦，我們迎來了我們大四班的“五月生日會”??大家一起為豆豆和晨晨慶祝生日????真的很開心????</p> <p class="ql-block">祝兩位小壽星生日快樂??????愿你們在成長的道路上??遇見彩色的夢和超多小美好??世界美好與你們環(huán)環(huán)相扣</p> <p class="ql-block">愉快的一周過去啦，祝大家周末愉快，我們下周見????</p>