<p class="ql-block">為了進(jìn)一步夯實駕馭課堂的基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)效果，給老師們一個相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺，我校開展本學(xué)期第二輪教師課堂教研活動。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">語文組</b></p> <p class="ql-block">《跳水》這篇課文，所列角色眾多，關(guān)系也比較復(fù)雜，為了使學(xué)生正確理解各角色之間的關(guān)系，鄭雙燕老師讓學(xué)生按照文中出現(xiàn)的先后順序找出文中的人物， 找出了文本的主線。在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在樂趣，達(dá)到樂學(xué)、樂問，從而激活學(xué)生的思維，弓I發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和強烈的出自內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生變“機械接受”為主動探究。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)直觀形象的情境，創(chuàng)設(shè)交流、想象問題情境，變“單一思維”為“多向拓展” ，學(xué)生潛意識創(chuàng)造力得以發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合能力。</p> <p class="ql-block">《雷雨》這篇課文，課堂中徐青蓮老師充分利用了選文中的兩幅插圖，讓學(xué)生觀察想象談?wù)勛约旱捏w會。抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。如理解句子 “滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 ”教師在黑板上畫了一片烏云，讓學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)生說出“滿天的烏云”之后，教師馬上又添畫了幾朵烏云，畫面上厚厚的黑云籠罩著整個天空，天色十分昏暗。讓學(xué)生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化，于此同時，徐老師設(shè)計以下問題引導(dǎo)學(xué)生品詞析句：①“滿天”是什么意思②“黑沉沉”寫出了烏云怎么樣的變化，黑沉沉的烏云向你直壓過來，學(xué)生用一句話說出“壓”的感受。在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這個句子時， “垂”比較抽象，難理解，徐老師用吊線垂下的形式演示蜘蛛垂下來的動作，將抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過觀察，很快就能答復(fù) “ ‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來。 ”</p> <p class="ql-block">周小琴老師展示的《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事，教學(xué)中語言親切，利用圖畫、動作、朗讀等教學(xué)方法讓學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。主要圍繞小壁虎為什么借尾巴和分別向誰借尾巴展開教學(xué)。主要從以下三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí) ：1 .小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？2.小壁虎是怎樣向老牛借尾巴的？ 3.小壁虎怎樣向燕子借尾巴的？這篇課文的重、難點也是這三個方面。周老師利用這三個問題來設(shè)計教學(xué)思路，解讀文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中理解各種動物尾巴的不同作用，最后的拓展部分豐富了學(xué)生的知識。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)組</span></p> <p class="ql-block">《圖形的旋轉(zhuǎn)》這堂課，李靜老師從孩子熟知的生活中的旋轉(zhuǎn)入手，導(dǎo)入新課，這樣有利于聚攏學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生興趣，對新課的開展創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。然后通過“賞旋轉(zhuǎn)、識旋轉(zhuǎn)、辯旋轉(zhuǎn)、練旋轉(zhuǎn)、畫旋轉(zhuǎn)、用旋轉(zhuǎn)、理旋轉(zhuǎn)”進(jìn)行教學(xué)，在輕松愉快的數(shù)學(xué)活動中加深對旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，同時在動手操作中學(xué)習(xí)和掌握新知，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本課通過各種操作活動給學(xué)生建立了感性的經(jīng)驗，每個活動都為突破教學(xué)難點做好鋪墊作用。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)時，都有意識地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主角，多給學(xué)生自主探索、合作交流等活動的機會，多讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block">高夢玲老師執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》 ，為我們大家提供了討論的課例。本節(jié)課，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次清楚。通過這節(jié)課,可以看出新課改的理念漸漸被老師們接受,教學(xué)過程中能夠得以體現(xiàn)。本節(jié)課,高夢玲老師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,組織、引導(dǎo)學(xué)生參與知識建構(gòu)的過程，盡可能地讓學(xué)生感知、理解、建構(gòu)、應(yīng)用數(shù)的大小比較的方法。從學(xué)生的反映看,教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)成，大部分學(xué)生能夠比較正確、較熟練的解決有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的實際問題,學(xué)生解決問題的能力得到了鍛煉。</p> <p class="ql-block">《克與千克》是重量單位，重量單位并不像長度單位那么直觀，它有點抽象。但劉耿華老師能較好地把握教學(xué)的脈絡(luò)，能立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，攻破教學(xué)重難點。</p><p class="ql-block"> 劉老師充分抓住了學(xué)生的心理特點，組織學(xué)生開展猜一猜游戲，使學(xué)生真實地感受到：物體有輕有重。接著讓學(xué)生掂一掂來感受重量，讓學(xué)生有一個直觀的感覺，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活了學(xué)生的思維。在新課教學(xué)中，劉老師準(zhǔn)備了恰當(dāng)?shù)慕叹咦寣W(xué)生動手操作，親身感受克和千克這兩個較抽象的質(zhì)量單位。教學(xué)流程和教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法得當(dāng)、靈活、有新穎。</p> <p class="ql-block">課后，聽課老師認(rèn)真評課。胡校長最后總結(jié)：每位教師都做了精心的準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的特長， 以獨具匠心的活動設(shè)計、生動活潑的教學(xué)方法、充滿童趣的教學(xué)語言把孩子帶入輕松愉快的課堂氛圍，在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升孩子的各項能力。指出了她們的亮點和有待改善的地方，取長補短，共同成長！</p>