幼小銜接，我們在行動——馬街鎮(zhèn)幼兒園幼小銜接線上培訓教師篇

冰玉

虞永平教授曾說過：“從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。” 　2022年全國學前教育宣傳月活動主題為：幼小銜接，我們在行動！為更好地推進幼兒園與小學科學有效銜接，宣傳科學幼小銜接教育理念。同時也為孩子全面做好入學準備和入學適應教育工作，確保他們能順利實現(xiàn)從幼兒園向小學生活過渡。5月28日上午，馬街鎮(zhèn)中心學校積極響應陸良縣教育體育局的號召，組織全鎮(zhèn)所有幼兒園教師在海界學校報告廳學習“科學幼小銜接”在線直播培訓活動。 　希望通過主題講座幫助大家進一步認識和理解幼小銜接，了解國家雙減背景下幼小銜接的相關(guān)政策，掌握入學準備和入學適應的教育方法和家庭教育指導策略，以更科學的態(tài)度和適切的方式對孩子進行幼小銜接，搭建兒童從幼兒園到小學的階梯。 教師培訓講座主題 　1.解讀《幼兒園入學準備指導要點》。 2.落實幼小銜接，做好入學準備。 --身心準備--以《我要上學了》主題活動為例。 --社會、學習準備-幼兒專項能力培養(yǎng)策略解析。 --生活準備--幼兒園一日生活的滲透 3.幼小科學銜接工作的審視與反思。 認真學習中的我們 　此次幼小銜接主題講座，從不同的角度暢談幼小銜接。老師們認真聆聽，詳細記錄，受益匪淺。 幼小銜接“接”的什么？ （一）生活習慣培養(yǎng) 　小學和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數(shù)量增多，教師數(shù)量減少，一些簡單的事情必須孩子自己去做，這就要求孩子具備一定的生活自理能力。 1.在日常生活中重視培養(yǎng)孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧。 例如：教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，培養(yǎng)孩子愛護和整理書包、文具和玩具；學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會削鉛筆等。 　 2.要求孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能。 例如：會開關(guān)門窗，掃地、擦桌子，在活動、游戲或開放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書和其他用具等。 3. 培養(yǎng)孩子的時間觀念。 在學習生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。例如：明白一分鐘、十分鐘、半小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成一些事情，比如看電視、喝水等。培養(yǎng)孩子珍惜時間的好品質(zhì)。 （二）行為習慣培養(yǎng) 　1.養(yǎng)成良好的坐姿習慣 良好的坐姿顯示出一個人的精神狀態(tài)和個人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對自己的身體也有益處。 2.做好課前準備工作 例如：養(yǎng)成做事有計劃、有準備的好習慣，從課前準備工作開始培養(yǎng)。爸爸媽媽可以在進行學習活動前，給孩子十分鐘的準備時間，讓孩子做喝水、上廁所等準備工作，當學習生活開始后，就需要要求孩子專注及投入。 　3.養(yǎng)成有禮貌的習慣 例如：碰到長輩、老師要主動上前打招呼，碰到同學要主動打招呼。在公交車上碰到老人、孕婦要主動讓座，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。在家與孩子交流時，需要關(guān)注到孩子的文明用語。 4.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣 講衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市文明程度高低的重要體現(xiàn)。特殊的疫情時期，我們更應該向孩子傳遞衛(wèi)生習慣的重要性，勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不干凈的東西，發(fā)現(xiàn)了及時糾正。 （三）學習習慣培養(yǎng) 　　1.良好的傾聽習慣 擁有良好的傾聽習慣不僅能促進孩子的社會交往能力，還應是孩子所具有的一項重要的學習習慣。想要孩子在學業(yè)上走的長遠，就必須培養(yǎng)孩子上課認真聽講的好習慣，這是所有好習慣中的基礎(chǔ)，重中之重。 2.正確的讀寫姿勢 讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢可要規(guī)范哦！ （四）良好心里準備 　對于即將離開幼兒園進入小學的孩子來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)閷W習為主要形式的活動，課后要預習、復習功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學前一定要具備一定的心理準備。 1.對小學生活感興趣 激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用“這么簡單都不會，進入小學怎么辦？”“上了小學就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學校的壓力，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。會讓孩子對小學生活充滿向往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。 爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學的事，了解孩子們心中對小學的向往。同時和孩子談一談自己對上小學的困惑及擔心，幫助孩子收集一些 　　2.和哥哥姐姐聊一聊 雖然出不了門，但是我們可以和上小學的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關(guān)于小學各個方面的問題也是了解小學生活不錯的方式哦！資料來解決疑惑。 3.查閱小學的各種設(shè)施及環(huán)境 寶貝們對小學一定十分好奇吧，是不是很想去小學參觀一下呢？“宅”家的日子同樣也可以參觀到小學哦，請爸爸媽媽上網(wǎng)為寶貝們收集一些小學的照片，我們來一個“云參觀”。參觀結(jié)束后，更可以用畫筆記錄下你心目中的小學哦！ 　　一份“幼小銜接”入學準備指南，送給幼兒園的小朋友們和家有學齡前兒童的家長朋友們?????? 幼兒園的話 　“幼小銜接”不等于“小學化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經(jīng)驗的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學知識的提前傳授，也不是小學教育模式的超前進行，而應該專注學習能力的準備。 　幼小銜接工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的小學生活。也要以發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、堅定的決心，實施科學銜接、有效銜接，才能促進兒童更平穩(wěn)地向小學過渡。