<p class="ql-block"> 美是一種追求，更是一種堅持。開學以來，我校對學生的作業(yè)提出了嚴格的要求：各學科作業(yè)的文字書寫都要正確、端正、整潔，并規(guī)范使用標點符號；作業(yè)正確率高，錯誤的題要及時更正……</p><p class="ql-block"> 為了深入落實“雙減”政策和“學校五項管理”中關于作業(yè)的管理要求，深化作業(yè)改革，切實提高學生的作業(yè)書寫技能及作業(yè)質量，幫助學生養(yǎng)成認真、工整、正確的書寫習慣，樹立典型、以點帶面，我校開展了“最美作業(yè)”評比活動。</p> <p class="ql-block"> 本次“最美作業(yè)”評比活動分為“班級初選”和“學校評比”兩個階段。以班級為單位進行，每班推選出5本最美作業(yè)推薦到學校參評。各學科教研組長帶領各年級組教師對調，按照評分標準整體衡量進行打分，評比出“最美作業(yè)”。</p> 評比現場 <p class="ql-block"> 評比現場，各班作業(yè)整齊有序的擺放，一場作業(yè)的視覺盛宴即將拉開帷幕。寫字本、補充習題、字帖、課時練，一本本書寫整潔美觀的基礎作業(yè)給我們視覺美感；思維導圖、識字小報、讀書筆記、……一份份特色紛呈的實踐作業(yè)，再現了各班級豐富多彩的作業(yè)設計；再看，老師們批改作業(yè)認真，能夠做到全批全改，有日期，有激勵符號，還有很多鼓勵性的語言；細瞧，有的教師還開展了特色作業(yè)，激發(fā)學生學習興趣的同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。</p> <p class="ql-block"> 思想在這里碰撞，共識在這里達成。評比活動中，老師們邊查看，邊記錄，邊點評。老師們在研討交流中分享班級作業(yè)值得借鑒的地方，并對作業(yè)批閱和設置中出現的問題提出建設性意見，最后各學科教師就“優(yōu)化作業(yè)設計”做了深層次討論，在研討中發(fā)現老師們對于雙減背景下的作業(yè)設計有了更深的認識。</p> 語文學科“最美作業(yè)”展示 <p class="ql-block"> 語文作業(yè)或一筆一劃，或俊秀工整，透過孩子們寫的字，我們仿佛看到了一雙雙小手努力書寫的樣子，看到了他們成長的腳步。</p> 數學學科“最美作業(yè)”展示 <p class="ql-block"> 數學作業(yè)則把培養(yǎng)學生的學習情感、學習興趣、創(chuàng)新意識、質疑能力、動手能力等融入作業(yè)中。一份份凝結著學生汗水與智慧的作業(yè)盡顯風采。有干凈整潔的聽算練習，有設計獨特新穎的思維導圖，有擴充知識的特色作業(yè)。尤其是學生們運用圖文并茂的思維導圖，展現知識的重難點、理清知識的脈絡，“每一次作業(yè)的過程都是一次思維的過程?！闭嬲秊閷W生的發(fā)展服務，讓做作業(yè)成為學生的樂趣。</p> 英語學科“最美作業(yè)”展示 <p class="ql-block"> 英語作業(yè)干凈整潔，英文字母書寫大氣流暢，占格標準。練習完成正確率高，對于題目中的關鍵詞和重點句都進行了批劃翻譯。</p> <p class="ql-block"> 一紙一墨展風采，一筆一畫顯態(tài)度。一份份字跡清楚，書寫工整的作業(yè)，不僅體現了學生認真學習的態(tài)度，也折射出老師們在作業(yè)設計和認真批改上的獨具匠心。拓展類、實踐類作業(yè)更是形式豐富，兼顧趣味與知識，讓學生在實踐中體會各學科的獨特魅力。</p> 評選結果 <p class="ql-block"> 一分耕耘一分收獲，同學們以作業(yè)播種，長出來的是一張張象征著榮譽和鼓勵的獎狀。我相信，一本普通的作業(yè)，會因為這個“最美作業(yè)”的稱號而閃閃發(fā)光吧！</p> 活動總結 <p class="ql-block"> 活動最后，教學教研處張美齡主任也親自參與了最美作業(yè)評比，她仔細翻閱著評比出的最美作業(yè)，對各班級設計的特色作業(yè)給予充分的肯定，并將評選出的“最美作業(yè)”在師生中廣泛宣傳。同時呼吁各學科教師深入挖掘教材，加強優(yōu)化作業(yè)設計研究，達到減負增效的目的，最終落地雙減政策。</p> <p class="ql-block"> 這次“最美作業(yè)”的評比活動，讓一些學習習慣較差的同學看到了自身的不足和差距，使其以身邊優(yōu)秀同伴為榜樣，自我反思，自我提升，從而有效地實現了“以評促優(yōu)”，促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)成。</p><p class="ql-block"> 落實“雙減”政策，我們從規(guī)范作業(yè)習慣，優(yōu)化作業(yè)設計開始，努力站在孩子的立場，通過趣味高效、形式多樣的作業(yè)，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生“減負”，教學“提質”。</p><p class="ql-block"> 通過本次活動，老師們進一步認識到作業(yè)管理不單純是控制作業(yè)的數量和時間，而是應該真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能，幫助學生鞏固知識，形成能力。我校將以此次作業(yè)評比活動為契機，以減負增效、提升師生素質為目標，繼續(xù)努力，繼續(xù)鉆研，深入落實優(yōu)化作業(yè)設計，全面提高教育教學質量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">統籌主編：薛開明</p><p class="ql-block">責任編輯：鐘靜</p><p class="ql-block">圖片來源：戴家埔中心小學</p><p class="ql-block">文本來源：戴家埔中心小學</p>