圓滿落幕獲碩果，砥礪前行譜新篇——“國(guó)培計(jì)劃（2021）”農(nóng)村學(xué)區(qū)骨干教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目圓滿落幕

陳曉蕾

時(shí)光荏苒，白駒過隙。2021年5月31日，我們經(jīng)過了前期的課例診斷、名師送課、磨課研課活動(dòng)的學(xué)習(xí)積累，終于迎來了“國(guó)培計(jì)劃（2021）”青龍縣農(nóng)村學(xué)區(qū)骨干教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目成果展示活動(dòng)。 　　今天的成果展示分為：作業(yè)設(shè)計(jì)解讀和研修總結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì)解讀 　　第一組學(xué)員雙山子總校董志剛老師《三角形的內(nèi)角和》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第一組學(xué)員朱杖子總校馬爽老師《時(shí)分秒》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第二組學(xué)員朱杖子總校白楊老師《最小公倍數(shù)》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第二組學(xué)員雙山子總校李艷紅老師《數(shù)學(xué)廣角—推理》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第二組學(xué)員隔河頭總校馮彩云老師《多邊形的面積》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　5位學(xué)員老師展示后，涼水河總校的鄭曉娜老師從作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、意義和設(shè)計(jì)的原則等方面對(duì)老師們的解讀進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為學(xué)員們都做到了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)梯度和形式的思考，但是她也希望老師們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)一定要充分考慮學(xué)情，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)量的把控等方面下功夫。 　　第三組學(xué)員茨榆山總校汪保老師《克與千克》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第三組學(xué)員平方子總校張海嬌老師《多邊形的面積》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第三組學(xué)員雙山子總校張洪華老師《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第四組學(xué)員木頭凳總校高璐寧老師《認(rèn)識(shí)時(shí)間》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第四組學(xué)員木頭凳總校楊小霞老師《分?jǐn)?shù)的加法和減法》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　肖營(yíng)子總校的邵興石老師對(duì)以上5位老師的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。邵老師說到，老師們的作業(yè)設(shè)計(jì)不再是課堂內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，不再是枯燥無(wú)味的解題，而是形式多樣、內(nèi)容豐富、目標(biāo)多元的綜合性作業(yè)。同時(shí)他也希望老師們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)能夠更多的關(guān)注學(xué)困生，作業(yè)完成后要進(jìn)行高質(zhì)量的評(píng)價(jià)和反饋。 　　第五組學(xué)員馬圈子總校李美艷老師《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第五組學(xué)員木頭凳總校魯夢(mèng)艷老師《同分母分?jǐn)?shù)加減法》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第六組學(xué)員三星口總校薛麗華老師《認(rèn)識(shí)圖形（二）》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第六組學(xué)員祖山總校樊丙娟老師《認(rèn)識(shí)大面值的人民幣》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第七組學(xué)員肖營(yíng)子總校邵興石老師《認(rèn)識(shí)人民幣》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第七組學(xué)員三撥子總校胡婷婷老師《混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第八組學(xué)員八道河總校楊曉雪老師《最小公倍數(shù)》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　第九組學(xué)員七道河總校朱琳老師《混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)》作業(yè)設(shè)計(jì)解讀。 　　涼水河總校滕小云老師對(duì)以上七位教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，七位老師都能夠做到從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的激趣性作業(yè)、動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)、符合不同學(xué)生學(xué)情的梯度性作業(yè)。尤其是“創(chuàng)意拼圖”、“詩(shī)意畫報(bào)”等創(chuàng)新性作業(yè)的設(shè)計(jì)，符合“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維創(chuàng)新能力。 　　黃老師在肯定作業(yè)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之后，又強(qiáng)調(diào)了作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、類型和操作方法。她說到作業(yè)設(shè)計(jì)要來源于教材，還要高于教材，把同種習(xí)題的作業(yè)進(jìn)行有效的整合。在類型上，作業(yè)設(shè)計(jì)要分層，學(xué)生做的時(shí)候也要分層，這樣才能讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。 隨后她以《平面四邊形的面積》這一課的作業(yè)設(shè)計(jì)解讀為例，從作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、方法，流程的解讀等方面具體的闡述了在“雙減”下，老師們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，才能讓我們的教學(xué)效果最大化。 研修總結(jié) 　　研修總結(jié)展示活動(dòng)中，各小組成員們精心準(zhǔn)備、精彩呈現(xiàn)，或激情洋溢、或娓娓道來，通過小視頻、圖文等多形式、多維度地匯報(bào)總結(jié)了10天來聆聽專家講座、觀摩名師優(yōu)課、研磨課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)員課例展示，學(xué)員交流共促、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)等“國(guó)培”所學(xué)、所思、所悟、所行…… 　　35名學(xué)員的個(gè)人成果展示和9組學(xué)員的集體展示，體現(xiàn)了國(guó)培學(xué)員樂學(xué)、好學(xué)、學(xué)以致用的寶貴品質(zhì)。 　　活動(dòng)結(jié)束后，黃老師對(duì)白楊老師，胡雪蓮老師等幾位組長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)全體學(xué)員的刻苦學(xué)習(xí)精神表示贊美。再肯定成績(jī)的同時(shí)，又對(duì)在本次活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)員們提出希望，希望他們能起到示范引領(lǐng)的作用，輻射廣大鄉(xiāng)村教師，共同打造生命課堂、魅力課堂；希望大家在今后的教育教學(xué)中靜下心來，沉淀自我，采他山之玉，納百家之才，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。 　　最后，教師發(fā)展中心王林春副主任從“感動(dòng)、感謝、希望”三個(gè)層面對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)做總結(jié)。 他首先為各位老師積極踴躍的表現(xiàn)，研磨研修的成果和辛勤辛勞的付出所感動(dòng)。 其次他對(duì)縣外專家的傳經(jīng)授道、傾囊相授，縣內(nèi)專家的專題解析、精彩分享、黃老師的精心籌劃、辛苦付出和高燦主任的全程陪伴、貼心守護(hù)表示感謝。 最后他希望各位老師以學(xué)思結(jié)合的方法進(jìn)行再研究，以學(xué)以致用的作風(fēng)進(jìn)行再實(shí)踐和以學(xué)而不輟的精神進(jìn)行再成長(zhǎng)。 　　就像王主任說的那樣，線上直播的結(jié)束并不意味著培訓(xùn)的結(jié)束，而恰恰是新的研修的開始。希望全體學(xué)員把學(xué)到的新理念，新方法與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，需要堅(jiān)持的要發(fā)揚(yáng)光大，需要改進(jìn)的要勇于創(chuàng)新，需要改正的要立行立判，用更有效的教學(xué)新實(shí)踐打造更有效的數(shù)學(xué)新課堂。 　　騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。希望全體學(xué)員繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤學(xué)多思，深耕細(xì)作的優(yōu)良作風(fēng)，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、新教法，加強(qiáng)交流研討，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，努力把自己打磨成一名專家型的教師，為青龍教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 圖文編輯：陳曉蕾修改校正：黃靜審稿：高建武