<p class="ql-block"> 為了加快教師的成長，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，山陽區(qū)教育局師訓(xùn)科組織了2022年省、市名師骨干開展“網(wǎng)絡(luò)示范引領(lǐng)”和“成長展示”活動。接到通知后，我校高度重視，在校全體教師會上傳達上級文件精神，將活動安排表及時發(fā)至各年級組中讓教師知曉，要求各教研組安排聽評課工作。 </p><p class="ql-block"> 下面是我校教師在本次聽課活動中的記錄和反饋。</p> <p class="ql-block">語文學(xué)科：</p><p class="ql-block"> 常慧玲老師的《古詩苑漫步》真是人如其名，整節(jié)課學(xué)生都漫步在古詩之中，并且以小組競賽爭獎杯的形式來激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生整堂課都處在一直精力集中的狀態(tài)，大家都能在老師還沒讀完詩句的情況下快速搶答出答案，這是一節(jié)高效的課堂。</p> <p class="ql-block"> 吳老師的課堂給我最大的感受就是課堂內(nèi)容很豐富，有層次。有考點的聚焦，有課文的朗誦，有文章的分析，有作者的感同身受，有課文的升華，有課外的拓展。其中的有感情朗誦令我思考，原來文言文也可以這樣感情充沛，也可以多花樣朗誦，反思我的課堂，似乎花在朗誦和拓展的心思微乎其微，今后我會重新審視我的課堂，向名師學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 盧雪偉老師的《海燕》一課圍繞象征手法設(shè)置了多個活動，首先了解什么是象征，接著做象征手法的各種練習(xí)，并將這種手法當(dāng)堂應(yīng)用到寫作中，進行了一個片段練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用。</p><p class="ql-block"> 張毅的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計思路是一、以猜詩人引入，二、對比《望岳》找出歌行體的特點，三、譯讀，理解詩意采用小組學(xué)習(xí)的方式，四，悟讀作者情感，體察作者憂國憂民的意識，教學(xué)目標(biāo)緊扣課標(biāo)，教學(xué)設(shè)計由淺入深，學(xué)生課堂參與度高，整堂課落實了語文學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)學(xué)科：</p><p class="ql-block"> 姚老師上課前讓學(xué)生回顧前一節(jié)課的實踐操作，已經(jīng)有了一定的作圖經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上提出這兩個問題是為了讓學(xué)生對剛剛的作圖過程進行回顧、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于歸納數(shù)學(xué)方法的能力：并加強學(xué)生的語言表達能力。這一一環(huán)節(jié)無論是對已完成的實踐操作，還是下面的實戰(zhàn)練習(xí)都起到至關(guān)重要的作用一—承上啟下。各合作小組成員在己有的作圖經(jīng)驗基礎(chǔ)上積極參與，各抒己見，盡可能多的挖掘作圖語言和洋細的分析步驟，一派紊而不亂的討論氣氛。最后各小組把自己的研究成果在全班進行展示，與大家分享。在分享的同時全班進行交金取長補短，使語言更加規(guī)范、精練。達到集思廣益、互幫互助的敦學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 蘇青海老師的這節(jié)課從實際問題引入，讓學(xué)生直接感受到實際生活中會碰到分式的加減運算，這就有必要掌握分式加減運算的方法，從而引出本節(jié)由于分數(shù)與分式有著很多類似的性質(zhì)，因而從直觀的分數(shù)加減法運算開始。先探究同分母分式的加減運算的法則，通過類比的思想方法，由數(shù)的運算引出式的運算規(guī)律，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識由具體到抽象，從特殊到一般的內(nèi)在聯(lián)系，符合學(xué)生的認知規(guī)律，并在得出結(jié)論的過程中，與學(xué)生一起探討，注重學(xué)生的參與，學(xué)生很快融入了課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)反思《分式的加減教學(xué)反思》。而后，同樣利用類比方法，安排了異分母分式加減運算的學(xué)習(xí)，這樣由簡到繁，由易到難，符合學(xué)生認知的發(fā)展規(guī)律，有助于知識的層層落實與掌握，而且通過通分將異分母的分式加減轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減運算上，注重知識間的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的思想方法，課堂上氣氛活躍，學(xué)生們積極參與，從課堂學(xué)生做習(xí)題的情況來看，知識掌握比較好，知識已落實到位。</p><p class="ql-block"> 田老師的這節(jié)課，整節(jié)課安排緊湊，合理，做到了重點突出，難點突破，課堂容量也較大，很好的完成了本節(jié)課的內(nèi)容。整節(jié)課田老師語言簡練，沒有廢話，儀態(tài)大方，非常有親和力，使整節(jié)課處在一個非常輕松的氛圍中，說明田老師具有很強的課堂掌控能力。這節(jié)課的氣氛也非?；钴S，學(xué)生回答問題非常積極，說明師生間相處很有默契，也反應(yīng)出田老師善于調(diào)動學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，這很難得。值得我們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 馬利娟老師的《提公因式》將提取公因式法，分成二個步驟進行教學(xué)：先討論“公因式”是什么，再研究如何提取公因式，從而降低了起點，使于學(xué)生理解掌握這一知識。考慮到學(xué)生的實際情況，要給予學(xué)生多歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。只有不斷的總結(jié)，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。</p> 英語學(xué)科：<br> 石衛(wèi)平老師對本節(jié)課的任務(wù)設(shè)計較成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的話題。同時，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機會，學(xué)生們通過體驗、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。課堂上，老師鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，積極肯定的評價學(xué)生的表現(xiàn)，課堂氣氛比較活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較高。<br> 本節(jié)課于亞文老師設(shè)計了多種任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究學(xué)習(xí)。于老師開放性的處理教材，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片，采用創(chuàng)設(shè)情境、問題牽引、主動探究、綜合提高的教育模式，豐富學(xué)生知識，拓寬他們的視野，實現(xiàn)知識的整合。學(xué)生們在活動中相互探討，相互交流，相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展了他們的學(xué)習(xí)能力<br> 王琳老師的語言基本功和教學(xué)基本功都非常扎實，課堂調(diào)控能力極強，能用自己豐富的肢體語言和表情神態(tài)吸引住學(xué)生的注意力，并善于用不同的方法激勵學(xué)生，使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)活動中。<br> 王曉杰老師自身素質(zhì)非常強，從教學(xué)設(shè)計到口語到課件的設(shè)計，都體說明這位老師在精心準(zhǔn)備這節(jié)課，對老師聯(lián)想自己的實際，從自己最喜歡的電影尋夢環(huán)游記里探討定語從句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。<div> 劉霞老師的教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深，諄諄善誘，創(chuàng)設(shè)情境：引發(fā)學(xué)生思維，促進師生互動。體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位。<br> 觀看了十七中楊永梅老師的課，感觸頗多。整節(jié)課。楊老師能 按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；能充分利用多媒體展示的有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣。<br></div> <p class="ql-block">物理學(xué)科：</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)了毛娟老師講的《杠桿》這一節(jié)課，深刻體會到了名師的風(fēng)采。整節(jié)課從始至終，處處體現(xiàn)處了毛娟老師獨具匠心的設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 1.以“太空臂”引入新課，不僅切合本節(jié)知識點，更是能夠引發(fā)學(xué)生對物理知識的熱情，增加對科學(xué)喜愛。</p><p class="ql-block"> 2.之后先后展示了18種生活中常的杠桿，教學(xué)實例異常豐富。這種對教學(xué)的執(zhí)著和認真，實在值得我輩學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3.教學(xué)中使用平板教學(xué)，先進的手段，為物理課堂增添了新的色彩。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)生親自動手實驗，突出物理特色，還原物理研究過程。</p><p class="ql-block"> 5.結(jié)合生活實例，學(xué)以致用，讓物理知識落到了實處。</p><p class="ql-block"> 能過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我看到了毛娟老師對物理課堂教學(xué)效果的極限追求。</p> 生物學(xué)科：<br> 王麗萍老師講解的《神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)方式——反射》，導(dǎo)入自然，很好地將動植物應(yīng)激性的差異作為興奮點，引導(dǎo)學(xué)生通過膝跳反射的學(xué)生實驗快速的吸引了學(xué)生的注意力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解反射及反射弧的時候，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，教導(dǎo)學(xué)生進行知識活化，讓學(xué)生真正的參與到了教學(xué)中。王麗萍老師對練習(xí)反饋及課堂小結(jié)做得也是水到渠成。皆有明顯對靚點，很值得學(xué)習(xí)與借鑒。 康靜敏老師講解的《激素調(diào)節(jié)》，以百米賽跑的視頻導(dǎo)入，緊扣教學(xué)主題，并且生動形象，通過對視覺和聽覺的沖擊，快速的吸引了學(xué)生的注意力和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解幾種重要激素的作用時，通過“醫(yī)生會診”的小組活動形式，引導(dǎo)學(xué)生進行知識活化，讓學(xué)生真正的參與到了教學(xué)中，反思我的課堂，課堂活動設(shè)計及知識的層層遞進還很有欠缺，我將虛心學(xué)習(xí)，并在實踐中努力提升自己。 信息技術(shù)學(xué)科：<div> 聽了鄭老師和趙老師的課后，我覺得要上好課，備好課是前提和基礎(chǔ)。教材只是給我們提供了教學(xué)所需要的內(nèi)容，一節(jié)好課一定是圍繞教材內(nèi)容展開的，但又不是僅僅局限在教材內(nèi)容之上的，這就需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，從教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備到教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，都能看到老師課前花費的心血，也正是從這些準(zhǔn)備的素材，我們就可以反映出一節(jié)課的質(zhì)量高低。</div> 歷史學(xué)科：<div> 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展進程，并引導(dǎo)學(xué)生從清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致產(chǎn)品增加，投入市場，成為商品這一思路思考。課堂教學(xué)中，武老師引導(dǎo)得當(dāng)，氣氛活躍，增加了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣；不僅如此，武老師還能培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力及語言表達能力，難能可貴。</div> 通過本輪的觀摩學(xué)習(xí)，想信我校廣大教師不管是在精準(zhǔn)備課方面還是課堂技巧方面都會有較大的提升。