<p class="ql-block ql-indent-1">問渠那得清如許，為有源頭活水來。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以求存的生命線，它離不開教師的兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)。4月15日，天氣微涼，但實驗小學(xué)的教室里卻暖意融融。三年級數(shù)學(xué)組組織開展常態(tài)化教研活動。上午第二節(jié)課和第三節(jié)課由曾雪怡老師和黃慶杰老師分別在三（6）班和三（5）班執(zhí)教《小數(shù)的初步認(rèn)識》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同樣的課題，不同的老師，多維的角度，迥異的風(fēng)格，同樣彰顯了精彩的課堂。黃老師的課細(xì)膩扎實，娓娓道來，運(yùn)用多種手段，通過豐富的實例，幫助學(xué)生初步感悟小數(shù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師在具體情境中幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課堂中，黃老師深入課堂，了解學(xué)生，讓學(xué)生自由交流，了解小數(shù)的意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后黃老師通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾老師的課堂生動活潑，以學(xué)生熟悉的逛超市導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在逛超市的過程中觀察到生活中的小數(shù)，初步感知小數(shù)在生活中的用處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在課上，曾老師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生了解小數(shù)，同時注重展示學(xué)生個性化思維，讓學(xué)生自己總結(jié)，突出以學(xué)生為主體。</p> <p class="ql-block"> 曾老師通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識生活中的小數(shù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾老師注重引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)交流，澄清迷思和分享觀點，促進(jìn)學(xué)生對小數(shù)知識的深度理解。</p> 兩位老師從不同的角度設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，激活思維，促進(jìn)分享，突出重難點，展示了扎實的教學(xué)基本功。 <p class="ql-block"> 在課后評課環(huán)節(jié)中，兩位授課老師闡述了教學(xué)思路、進(jìn)行了教學(xué)反思。接著聽課老師圍繞課堂教學(xué)各抒己見，對兩位老師的課進(jìn)行了中肯的點評，提出了自己的意見和建議。大家積極互動、暢所欲言，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提升的目的。</p><p class="ql-block"> 圖片：韋麗秋 曾雪怡</p><p class="ql-block"> 文字：曾雪怡 黃慶杰</p><p class="ql-block"> 審核：三年級數(shù)學(xué)組</p>