<p class="ql-block ql-indent-1">你們不喜歡被約束及規(guī)則性的游戲，因此，戶外活動時，在這里，自由選擇自己喜歡的玩具器材，盡情玩耍，一張張笑臉像春天里正在開放的嬌艷的鮮花。你們其中幾個每天總是玩平衡木，故事很簡單卻很有意義值得我深思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這就是你們心中的平衡木的創(chuàng)意玩法。看著你們的游戲情景：我在想，你們究竟是平行游戲，聯(lián)合游戲還是合作游戲呢？</p><p class="ql-block"> 經過查閱資料，我得知平行游戲是指兒童可能會玩相同的玩具，相似的游戲也會有相互模仿的現象和少量的交談，但你們仍在獨自游戲，相互間沒有合作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看著別人拉平衡木，也參與其中，或躺在上面當床，當橋是平行游戲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 合作游戲是由兩個或兩個以上兒童完成的一種游戲，有明確的規(guī)則，參與者有自己的任務，帶有競爭色彩，幼兒園里小班兒童游戲有合作的萌芽，但是以個人游戲為主。</p><p class="ql-block"> 共同為了玩蹺蹺板抬平衡木，并坐上去玩，這里就有合作游戲的萌芽，但也僅僅是合作意識的初態(tài)，也不算是真正的合作游戲。</p> <p class="ql-block"> 1.要培養(yǎng)幼兒的合作意識，交往能力，自主性及積極性，我們要盡可能地為幼兒提供低結構的玩具材料開放性的活動空間、時間,即幼兒可以自由選擇、取放玩具材料,活動的時間由幼兒自由支配,活動的空間及玩具材料可以共享。</p><p class="ql-block">讓幼兒在活動中滿足獨立、自主、動態(tài)的活動。比如：一物多玩可變換的玩具材料。</p><p class="ql-block"> 2. 回到教室，讓幼兒看游戲情境圖，傾聽老師編的小故事《平衡木的創(chuàng)意玩法》，讓幼兒學會傾聽，激發(fā)自主表達的欲望，發(fā)展語言表達能力。</p>