追夢教研路攜手同行人——科區(qū)教育研修中心赴孔家學(xué)校開展送課下鄉(xiāng)活動

谷文靜

初夏時節(jié)，暖陽溫煦，微風(fēng)輕拂。擷一束陽光，攜一縷清風(fēng)，載一種情懷，守一顆初心，讓桃李之交，薪火相傳。 　　2022年5月31日上午，科爾沁區(qū)教育研修中心教研員陳穎老師、樊凱艷老師帶領(lǐng)逸夫小學(xué)楊效梅老師、交通小學(xué)龐亞玲老師、科爾沁小學(xué)曹曉嬌老師，來到孔家學(xué)校送課?？准覍W(xué)校陳永恒老師、孫麗梅老師、王麗老師配課?？准覍W(xué)校全體語數(shù)英學(xué)科教師參與聽課和評課環(huán)節(jié)。 優(yōu)課展示—示范引領(lǐng) 　　楊效梅老師首先通過聲音和圖片結(jié)合的方式介紹了小數(shù)。讓學(xué)生在豐富的生活情景中去讀小數(shù)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。同時讓學(xué)生合作解決分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)化這一難點，最后出示了一系列有梯度的練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固新知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高訓(xùn)練。真正做到讓不同層次的學(xué)生獲得不同的收獲。 　　龐亞玲老師送課的內(nèi)容是五年級下冊第八單元的《楊氏之子》一課。從單元導(dǎo)語出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生明確單元雙主題，并根據(jù)學(xué)情開展教學(xué)。在教學(xué)過程中龐老師注重對文言文的“品析”過程，并通過適時的朗讀指導(dǎo)來實現(xiàn)對學(xué)生情感的關(guān)注，真正營造了一個“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對話的課堂”、“展示的課堂”，把語文課上得有情有趣。 　　曹曉嬌老師為我們送來的是一節(jié)詞匯課。曹老師以繪本引入新課，帶出新知。通過使用學(xué)生身邊的事物和學(xué)生的身體部位，幫助學(xué)生正確理解新詞含義，通過全英授課方式，為學(xué)生創(chuàng)建沉浸式語言學(xué)習(xí)氛圍。 校課展示—交流共進(jìn) 　　陳永恒老師通過復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。在具體情境中提煉數(shù)學(xué)信息、引領(lǐng)學(xué)生找到解決問題的方法。教學(xué)思路清晰：明確方法、嘗試解答、匯報總結(jié)、直觀板書，并通過由淺入深的練習(xí)題，引領(lǐng)學(xué)生掌握重點、突破難點。 　　孫麗梅老師執(zhí)教的《海底世界》是一篇寫景的文章。孩子們在老師的引導(dǎo)下通過賞文、看景、悟情，一次次沉浸在美感之中。 　　王麗老師呈現(xiàn)了一節(jié)同課異構(gòu)的詞匯課。王老師以本節(jié)課重點詞匯為主要內(nèi)容的歌曲導(dǎo)入，通過實物展示的方式和多種游戲活動操練新的詞匯，最后用課堂測試的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢驗。 專家點評—高屋建瓴 　　展示課結(jié)束后，科區(qū)教育研修中心老師與授課教師進(jìn)行了面對面的交流，對課堂教學(xué)進(jìn)行客觀、科學(xué)的評價。從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)理念，從授課風(fēng)格到課堂把控，從課堂導(dǎo)入到作業(yè)布置，從關(guān)注學(xué)生到分層教學(xué)，從課堂教學(xué)到雙減工作等諸多方面進(jìn)行點評，肯定了教師的優(yōu)點并提出了寶貴意見，為今后的教學(xué)指明了努力的方向。 　　此次“送教下鄉(xiāng)”的幾位教師將優(yōu)質(zhì)課帶到鄉(xiāng)村學(xué)校，為孔家學(xué)校的教學(xué)起到了示范、引領(lǐng)的作用，尤其為學(xué)校的青年教師指明了教學(xué)方向。感謝科區(qū)教育研修中心搭建的教研教學(xué)交流平臺，不僅加強(qiáng)了教師間的教學(xué)交流，還為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)資源的共享和互補(bǔ)，推動教育均衡發(fā)展發(fā)揮作用。教學(xué)之路漫漫，今后孔家學(xué)校的全體教師將一如既往堅持如初的信念，不變的教育初心，相伴并肩，日日行，常常思，不負(fù)眾望，砥礪前行！ 供稿：谷文靜初審：高宏艷終審：任忠華