<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>建寧家長(zhǎng)學(xué)校 第五期｜肖澤運(yùn)老師：抑郁癥的真相與家庭的維護(hù)</b></p> <p class="ql-block"> 你能看到孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎？你能看到孩子的付出嗎？你能看到孩子的委屈嗎？你能看到孩子的變化嗎……</p> <p class="ql-block"> 在本期的“家校共育”家長(zhǎng)培訓(xùn)中，肖澤運(yùn)老師為大家?guī)?lái)一場(chǎng)主題為“抑郁癥的真相與家庭的維護(hù)”的講座。他通過(guò)視頻和真實(shí)案例的分析，呼吁大家重視青少年的心理健康問(wèn)題。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>人物簡(jiǎn)介</b></p><p class="ql-block"> 肖澤運(yùn)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、教育部家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師、株洲電視臺(tái)心理訪談專家。</p> <p class="ql-block"> 大雨滂沱，卻絲毫沒(méi)有影響大家對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜以求?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，掌聲此起彼伏、經(jīng)久不息，眾多老師也前來(lái)旁聽(tīng)。</p> <p class="ql-block"> 首先，肖老師向大家拋出幾個(gè)問(wèn)題，希望家長(zhǎng)朋友認(rèn)真思考思抑郁癥的根源，繼而引導(dǎo)大家通過(guò)“三低六無(wú)”識(shí)別抑郁癥?！叭汀敝盖榫w低落、思維遲緩和精力下降，“六無(wú)”指無(wú)趣、無(wú)望、無(wú)助、無(wú)能、無(wú)力、無(wú)用，且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月以上。</p> <p class="ql-block"> 談及此，肖老師娓娓道來(lái)工作、生活中有跡可循的抑郁癥實(shí)例，并指出：“要看到孩子內(nèi)心的需求?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 接著，肖老師借霍金斯能量等級(jí)表介紹了科學(xué)中的抑郁癥。他表示：“愛(ài)是抑郁癥患者最大的需要?！辈⒐膭?lì)家長(zhǎng)朋友們無(wú)條件的接納和肯定孩子。</p> <p class="ql-block"> 在提問(wèn)的環(huán)節(jié)中，諸多學(xué)而不厭的在場(chǎng)家長(zhǎng)們?cè)少|(zhì)理。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，有66.67%的家長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)表示恰到好處，并對(duì)本次培訓(xùn)的內(nèi)容表示受用，91.67%的家長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)的整體效果表示頗為滿意，為講座畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 會(huì)后，<span style="font-size: 18px;">學(xué)校還</span>針對(duì)家長(zhǎng)朋友的寶貴建議進(jìn)行了進(jìn)一步的了解。此次講座的開(kāi)展，對(duì)持續(xù)加強(qiáng)家校溝通與合作起到了積極的推進(jìn)作用。家校共育在一次次的學(xué)習(xí)和反思中意識(shí)到問(wèn)題所在，并努力朝著更和諧美麗的方向發(fā)展。我們有理由相信，建寧的明天會(huì)更好！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">文字：鐘婧妮</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審稿：侯順策</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：蘇志勇、賀申龍</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">來(lái)源：政教處</p>