綏陽縣2022年國家級教育信息化實驗區(qū)交流研討活動暨小學數學＂一課三單＂深度教學經驗交流活動在鄭場小學舉行

鄭場鎮(zhèn)清源小學陳凡

為進一步推進“強師工程”，著力促進實驗教學的不斷提升，努力發(fā)揮信息技術在教學改革中的有效作用，根據《遵義市基于教學改革融合信息技術新型教與學模式實驗區(qū)實施方案》、《綏陽縣教體局關于舉辦“遵義市國家級教育信息化教學實驗區(qū)”綏陽“強師工程”研討暨經驗交流觀摩活動》、《關于夯實小學“強基”工程開展數學“一課三單”深度教學經驗交流活動》等文件要求，2022年5月31日至6月2日，綏陽縣2022年國家級教育信息化實驗區(qū)交流研討暨小學數學“一課三單”深度教學經驗交流活動在鄭場小學開展。 　　本次活動有16名參賽教師，分別來自洋川街道興隆小學、達木小學、小關小學、儒溪小學以及鄭場小學。參加現(xiàn)場觀摩的教師達200多人次。祝旭教研員歷時三天進行了現(xiàn)場指導，羅燦陽老師作為評委評委組組長組織評委進行公平公正的評價并進行細致指導。本次課例展示了8節(jié)，以“一課三單”進入小學課堂為核心。這樣有利于教師在課堂中作好充分的教學準備。預習單讓教師在上課之前預設摸清學生對新知識的掌握情況，便于定好目標，達到課堂的精準施教。于是在課堂中能處理好對學生的引導，利于學習任務的完成。任務完成后及時了解學生掌握情況，最后對學生進行學習效果的檢測。這樣“一課三單”有機結合，做到有的放矢、精準學習、及時鞏固，借助信息技術手段達到預期的教學效果。 　　如：陳以勇老師執(zhí)教六年級數學下冊《立體圖形的整理和復習》，運用“一課三單”的教學模式，讓老師在課堂中精準施講，精講讓學生學得更明白，讓全部學生主動、輕松參與課堂中，學到了知識，達到了教學目標。 　　周疏影老師執(zhí)教一年級數學下冊《找規(guī)律》。用課前檢測預習單設計動手對折活動引導，讓學生輕松明確進入新課的學習。在課堂中讓學生進行探究任務，學生積極參與實踐操作，及時對學生檢測，這樣“一課三單”，讓一年級的學生在活躍的課堂中獲得了新知。 　　接下來專題講座巧妙運用了信息技術手段，把課例展現(xiàn)得淋漓盡致。這是理論與實際結合的“一課三單”教學講座：從預習單的精心設計，探究單的精準設計，檢測單精確的安排，足以讓課堂脫穎而出，從而達到了“一課三單”的核心目標在教學中的有效落實。 　　如：劉敏老師的講座《小學數學教數學課堂“一課三單”設計》，以一年級下冊《找規(guī)律》為例。首先對教材、學情、目標、重難點分析都十分透徹，接著對教學教法的設計進行了闡釋，介紹得干練簡明。 　　祝旭教研員總結道，“一課三單”的核心目標：預習單是學習前置，既照顧學困生有足夠的時間作好學習準備，又調動、發(fā)揮優(yōu)等生大膽猜想新知識的興趣；探究單，讓學生樂于參與探究、勤于思考、讓學生思考出來才是真正掌握了知識；檢測單是對學生學習效果的檢查與鞏固。最終讓學生會思考問題、會解決問題、會表達清楚問題?！耙徽n三單”的價值就是發(fā)展學生思維，學生學得輕松，教師教得輕松，真正達到簡教深學的目的。 　　總之，通過為期三天“一課三單”的課例展示和專題講座的培訓，讓我們的課堂教學煥然一新，為我們今后的教學指明了方向。在今后信息化豐富多彩的教學環(huán)境里，我們教師要不斷地更新教學觀念，讓“一課三單”模式應用于課堂，讓它在我們的課堂教學中發(fā)揮領航作用。