“國(guó)培計(jì)劃（2021）”——河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目市級(jí)骨干教師培訓(xùn) 鄭州師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)第二期

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院

為了適應(yīng)教育的改革與發(fā)展，開拓骨干教師的視野，促進(jìn)骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的理念。2022年5月15日，因當(dāng)前我國(guó)疫情防控仍處于攻堅(jiān)階段，我省疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，根據(jù)省教育廳有關(guān)文件要求，鄭州師范學(xué)院克服重重困難，積極協(xié)調(diào)準(zhǔn)備，把“國(guó)培計(jì)劃（2021）”——河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目市級(jí)骨干教師培訓(xùn)鄭州師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)（第二期）培訓(xùn)由線下轉(zhuǎn)為線上進(jìn)行，保證了本次培訓(xùn)的順利開展。 5月27日，鄭州航空港區(qū)教研室馬明坤主任做了主題為《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)——問題探究教學(xué)模式研究》的報(bào)告。馬主任主要分享了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義、數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)、怎樣落實(shí)核心素養(yǎng)等內(nèi)容，并點(diǎn)明了這次講座將要達(dá)到的效果。詳細(xì)闡述了“問題探究"五大環(huán)節(jié)教學(xué)模式，并結(jié)合案例補(bǔ)充講解。馬主任精彩且具有豐富內(nèi)涵的講座和組織的自主研修活動(dòng)受到學(xué)員老師們的一致好評(píng)。 5月28日，河南省名師，河南省教學(xué)標(biāo)兵，河南省教育教學(xué)專家，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人位惠女老師帶來了題為《基于學(xué)生理解的教學(xué)研究》的培訓(xùn)講座，位老師通過對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中核心素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀，指出：作為數(shù)學(xué)教師，要會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，要會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，要會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界；日常應(yīng)做好教育的三件事：傳授知識(shí)、啟迪智慧、點(diǎn)化生命。 5月29日，西安市教科所小教部主任、陜西省特級(jí)教師馬俊華老師從專業(yè)知識(shí)高度出發(fā)，用詼諧幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的互動(dòng)，為學(xué)員老師們帶來了一堂精彩異常、“干貨”滿滿的主題講座——《發(fā)展小學(xué)生理性思維的教學(xué)策略》及《發(fā)展小學(xué)生量感的教學(xué)策略》。 馬老師幽默風(fēng)趣，開場(chǎng)極其吸引人，氣質(zhì)非凡，有才華，接地氣，講座伊始，馬老師用猜謎語(yǔ)、看視頻等方式，將學(xué)員老師們變成了“小學(xué)生”，引導(dǎo)老師們思考“理性思維是什么”、“感受到了量感”，進(jìn)而引出主題。馬老師指出：數(shù)學(xué)老師要具備觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括等理性思維，以及概念與判斷、辨別與比較、分析與綜合、歸納與演繹的數(shù)學(xué)思維。 馬老師和藹可親、諄諄善誘，盡管是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課，但并不影響學(xué)習(xí)氣氛的輕松熱烈，老師們展開了頭腦風(fēng)暴、積極參與線上互動(dòng)討論，一系列論題引發(fā)了學(xué)員老師們的熱烈反響和深入思考，老師們一致認(rèn)定數(shù)學(xué)學(xué)科的不可替代性。 5月30日，鄭州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院范中廣主任帶來的是《小學(xué)數(shù)學(xué)建?！返呐嘤?xùn)講座，范老師通過一個(gè)教學(xué)實(shí)例——孩子們?cè)谧鍪裁矗鹆死蠋焸兊姆此?我們的學(xué)生經(jīng)常開展這樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)嗎？這樣的實(shí)踐活動(dòng)如何與我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作聯(lián)系起來呢？新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又做了哪些要求？通過講授，老師們了解了數(shù)學(xué)建模是在實(shí)際問題中抽化出數(shù)學(xué)的模型，也就是純數(shù)學(xué)的問題，然后解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，再回到實(shí)際問題，也就解決了實(shí)際問題。《新課標(biāo)》明確要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有助于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主操作與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)的、活潑的、生動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。如果孩子能夠在老師的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的幫助下完成數(shù)學(xué)建模論文的撰寫，讓孩子擁有成功的經(jīng)歷，就會(huì)讓孩子獲得一種成就感，自豪感。一次成功的經(jīng)歷能夠影響孩子一輩子，讓他在今后的學(xué)習(xí)生活中更有信心挑戰(zhàn)自我，獲得更多的成功。范老師這節(jié)課很接地氣，通俗易懂，老師紛紛表示收獲滿滿。 最后，學(xué)員老師們表示：通過教學(xué)生數(shù)學(xué)建模，既可增加學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又能健全學(xué)生的人格，這樣的教學(xué)是很有必要的。