【綠色文莊】學(xué)習(xí)新課標，踐行新理念——文莊一小三年級語文組參加“2022年版小學(xué)語文新課程標準解讀”培訓(xùn)活動

王曉琳

4月21日，教育部頒布了《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》。為繼續(xù)推進落實“雙減”政策，切實加強語文教師對新課標的學(xué)習(xí)、理解與運用，準確把握新課標的實質(zhì)和主要變化，并將新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，6月7日，文莊一小三年級組語文教師齊聚云端，共同聆聽李學(xué)紅老師《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)解讀》專題講座。 　李學(xué)紅老師對比了以往的小學(xué)語文新課程標準，對2022年新課標中的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及課程實施，進行了全面系統(tǒng)深入解讀。 老師們在認真觀看視頻學(xué)習(xí): 老師們學(xué)習(xí)后，都發(fā)表了自己的一些見解: 王怡老師: 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意:新修訂的課程標準在作業(yè)設(shè)計、改革考試評價等多方面呼應(yīng)了“雙減”的要求。作業(yè)是課程改革中不可忽視的關(guān)鍵領(lǐng)域，在評價建議部分，專門增加了作業(yè)評價建議，對作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時，在教學(xué)提示、教材編寫建議部分，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計要求，要減少死記硬背、機械重復(fù)作業(yè)，豐富作業(yè)類型，增強作業(yè)針對性，增強實踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度。 劉惠舒老師： 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意:新課標中對第二學(xué)段的“閱讀與鑒賞”分項目中提出“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀”這一理念需要我們大家共同注意，在面對一篇新課文時，教師可以具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣默讀，指導(dǎo)學(xué)生糾正習(xí)慣性地用手指讀，提示學(xué)生在閱讀時出聲會降低閱讀速度、影響思考等問題。從而提高學(xué)生的讀書能力，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 王曉琳老師: 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意：新課標十分重視學(xué)生個性的發(fā)展，注重創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，“寫話”目標中：“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感覺?！睆娬{(diào)的是個人的感受，抒發(fā)的是個人的愿望。整個習(xí)作目標中明確告訴我們學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在寫作教學(xué)中，要把握好學(xué)生的主人翁地位，從學(xué)生的思想意識出發(fā)，寫出他們自己覺得新奇或印象最深、最受感動的內(nèi)容，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受。積累習(xí)作素材，條理清楚地表達自己的意思。 陳惠君老師: 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意:課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求；提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求，閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標。 羅惠老師： 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意:《課標》在“教學(xué)建議”板塊提出了4點建議，盡管指向的是語文教學(xué)，但也覆蓋了閱讀教學(xué)，是需要我們認真學(xué)習(xí)并消化的。在此基礎(chǔ)上，我也想就閱讀教學(xué)談我個人的一點體會：在以后的語文教學(xué)中要重視單篇(本)精讀，也要落實廣泛閱讀，經(jīng)典的作品是需要精讀的。所謂精讀，不是面面俱到式的教學(xué)，而是在有所選擇、有所聚焦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)逡巡于語言文字，感受、領(lǐng)悟或賞析作品的獨特魅力，促進言語發(fā)展和精神成長。在精讀的基礎(chǔ)上，要開放閱讀視域，為學(xué)生推薦相應(yīng)的閱讀篇目和書目，以文學(xué)閱讀為主，兼顧非文學(xué)閱讀，以紙質(zhì)閱讀為要，適當(dāng)引入多媒介閱讀，保障學(xué)生正式和非正式閱讀時間，落實廣泛閱讀，推動自主閱讀，經(jīng)營學(xué)生的閱讀生活，提高學(xué)生的閱讀量。 王麗潔老師: 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意:《新課標》的學(xué)習(xí)，我認為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課改的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生主體性多樣性的學(xué)習(xí)方式?！缎抡n標》指出:“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式”。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識己是我們教學(xué)改革的必然趨勢。通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。 陳小慧老師： 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意:課標與往年不同，它是義務(wù)教育階段語文課標，就是意味著它將小學(xué)六年和初中三年的所有語文教學(xué)目標融合在了一起。之前不管是2011版的課標，還是2001版的課標，都是將小學(xué)的課標和初中的課標是分開制定的。然而，在 2022 版的課標中，將中小學(xué)課標統(tǒng)稱為義務(wù)教育階段課標，這種變化也給所有的一線老師提出了一個要求。不管是我們在教育教學(xué)過程中，還是在教育教學(xué)目標的設(shè)定過程中，我們必須要有一個系統(tǒng)的面向中考的站位。哪些目標是當(dāng)及孩子應(yīng)該掌握的?哪些目標，孩子需要有一個循序漸進的過程來實現(xiàn)?尤其對干那些殺雞取卵式的教育教學(xué)模式，是需要堅決杜絕的。 陳娜老師: 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意:學(xué)習(xí)新修訂的課標標準，我認為在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。而教師本身，也要走進新課標，實現(xiàn)課程目標，其自身務(wù)必有先進的、與新課標相適應(yīng)的教育理念?，F(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，去適應(yīng)現(xiàn)代社會教育的發(fā)展。 陳秀梅老師: 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意: 通過學(xué)習(xí)新課標，結(jié)合現(xiàn)在的形勢，我們更加要堅定“文化自信”，中華文化博大精深，我們要當(dāng)好傳承者，尤其是古詩文，文言文，都是我們傳統(tǒng)文化的精髓，我們要讓學(xué)生多讀多練，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”，我們要培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，與新課標一起傳承下去。 李欣鳳老師： 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意:課程標準在以往教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用，尤其是學(xué)生的作用，還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)認真地爭辯學(xué)習(xí)新課程標準，明白新課程“新”在什么地方，怎樣才能表達“新”字。我認為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課改的顯著特征。轉(zhuǎn)變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生主體性，多樣性的學(xué)習(xí)方式?！缎抡n標》出：“動手實踐、自主探究、合作溝通是學(xué)習(xí)語文的重要方式”。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作意識已是我們教學(xué)改革的必定趨勢。 林衛(wèi)老師： 我感覺新課標中的這點變化需要大家共同注意:學(xué)習(xí)了新課標解讀，我深刻領(lǐng)悟到了教師要在深度備課中不斷提升自己的設(shè)計修養(yǎng)，在終身學(xué)習(xí)中培養(yǎng)文本解讀與獨立思辨的能力，讓自己的教學(xué)清晰且有深度，嚴謹而有趣味，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)語文。 　　通過這次學(xué)習(xí)活動，教師們對新課程標準在“雙減”政策的大背景下，有了更完整而深刻的認識，在今后的教學(xué)過程中，我們將繼續(xù)深入研讀新課程標準，以教材為依托，在實踐中創(chuàng)新，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 圖文:王曉琳審核:王怡