<p class="ql-block">烈日炎炎似火燒，教研蒸蒸勝炎夏。</p><p class="ql-block">進(jìn)入教室的教師們，捧著一顆教書(shū)育人的心，本著成就他人，成長(zhǎng)自己，發(fā)展我校，提升素養(yǎng)的精神，共上一節(jié)精彩的課。瞧！這是我們的一片藍(lán)天！</p> <p class="ql-block">隨著新時(shí)代，我們的信息技術(shù)也融入了課堂，那些老掉牙的WpS已經(jīng)跟不上時(shí)代了，希沃、釘釘?shù)鹊冗@些新時(shí)代的產(chǎn)物如雨后春筍悄然進(jìn)入我們的課堂，生根、發(fā)芽、結(jié)果……</p> <p class="ql-block">進(jìn)入一年級(jí)教室，映入眼簾的是一群活潑可愛(ài)的小朋友。時(shí)不時(shí)彬彬有禮地來(lái)一句“老師好”！怦然從心底升起“我是人民教師”的自豪感。</p> <p class="ql-block">進(jìn)入寬敞明亮、整潔的教室，看著那充滿望學(xué)習(xí)稚嫩眼神，不由人使出渾身解數(shù)，去把每一節(jié)課研細(xì)、研透。</p> <p class="ql-block">共上一節(jié)課，同研一節(jié)課！</p><p class="ql-block">王晨老師在一個(gè)月前就“嘮嘮叨叨”著怎么上這一節(jié)課了?！翱仗邸蹦鞘潜仨毜模安栾埐凰肌蹦鞘强隙ǘ加羞^(guò)。不過(guò)，成功都是給了有準(zhǔn)備的人！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">開(kāi)課了！終于開(kāi)課了！</p><p class="ql-block">游戲操開(kāi)啟了準(zhǔn)備已久的這節(jié)課，給我耳目一新的感覺(jué)。它確實(shí)讓我工作30年的老教師，直得學(xué)習(xí)、借鑒。</p><p class="ql-block">這純不是游戲，它主要能將“心猿意馬”拉回來(lái)，安撫浮躁、緊張的心兒。</p> <p class="ql-block">模仿是兒童的天性，也應(yīng)該是我的心聲?？偛荒鼙局粋€(gè)“老”字吧！給誰(shuí)本呀??？</p> <p class="ql-block">這節(jié)課也吸引了我校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨，及數(shù)學(xué)組同行們的青睞。</p><p class="ql-block">團(tuán)建吧！“同餐”的的確確能增進(jìn)“感情”。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。單打獨(dú)斗已不能勝任工作的需要。時(shí)代在召喚，社會(huì)在吶喊。召喚、發(fā)聲我們團(tuán)結(jié)一致勇創(chuàng)未來(lái)。</p> <p class="ql-block">這是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，第六單元第一課時(shí)__兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課目是《圖書(shū)館》，要求教師接地氣，拉近數(shù)學(xué)與生活，把數(shù)學(xué)融入生活。</p> <p class="ql-block">“教學(xué)目標(biāo)”，也就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)相長(zhǎng)的實(shí)實(shí)體現(xiàn)，雙相、多相互動(dòng)占據(jù)了滿堂灌的教與學(xué)。使處于課堂中人兒，都有了方向感！</p> <p class="ql-block">復(fù)習(xí)，回顧、鞏固舊雙基，鋪墊、開(kāi)啟新雙基。起到承上啟下的作用。哦，也算是前后呼應(yīng)吧！</p> <p class="ql-block">復(fù)習(xí)，也沒(méi)有忘記培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力。</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)一直把嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確放在首要位置，同時(shí)“評(píng)價(jià)”這個(gè)人性管理武器，大大推動(dòng)著孩子們的積極參與、合作交流的技能！</p> <p class="ql-block">圖書(shū)館，那是孩子常去的地方，瞧，數(shù)學(xué)就是這么來(lái)源于生活，而高于生活的。</p><p class="ql-block">這就是起跑線，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就得讓孩子們經(jīng)歷豐富，生活經(jīng)驗(yàn)濃厚，在一舉一動(dòng)中積累，在一言一行中成長(zhǎng)。若把數(shù)學(xué)建在空中，海市蜃樓式的說(shuō)教，那只能收獲瓢嘴。常言，一說(shuō)都會(huì)，一做就廢！就是這種表現(xiàn)。并且遇到一換環(huán)境、一變老師，孩子成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)粗暴……</p> <p class="ql-block">提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題，更為重要。</p><p class="ql-block">對(duì)啊！解決問(wèn)題是奔著目標(biāo)去的，而提出問(wèn)題是對(duì)一個(gè)學(xué)生的綜合能力的考量，是一種深度學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，更是自我學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和慫恿。只會(huì)解決問(wèn)題的學(xué)生沒(méi)有個(gè)性，只會(huì)提問(wèn)的學(xué)生吆五喝六，只有提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的才達(dá)到了真正做一個(gè)自我，才是適應(yīng)社會(huì)的人才。</p> <p class="ql-block">啟發(fā)式教學(xué)原則要求，“啟而能發(fā)，發(fā)而能導(dǎo)，導(dǎo)而能活，活而不亂”，而啟發(fā)的標(biāo)志在于，教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)激起學(xué)生積極的思維活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">擺小棒！這是一年級(jí)數(shù)學(xué)教與學(xué)常規(guī)活動(dòng)。</p><p class="ql-block">這一點(diǎn)我有深刻體會(huì)。</p><p class="ql-block">你看一看學(xué)生的學(xué)具就會(huì)明白人與人的差距好大。</p><p class="ql-block">若是那一根一根自制的小棒，目光中透出的幸福感爆棚。難道不是嗎？“我的”就是我的，“我做的”就是我做的。從那個(gè)收集、整理、折、削、切丶扎、捆、綁……等一系列的操作中，不是一個(gè)兒童就容易達(dá)到的。這里面透露著合作丶交流丶模仿、觀察、注意、思考、操作、組織、分工、分類、辯論、區(qū)別、認(rèn)知、認(rèn)識(shí)、覺(jué)悟、感知、感悟等等超乎你我想象的素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">而那些“收購(gòu)”來(lái)的小棒，讓人“一見(jiàn)鐘情”。鐘情于這樣的孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，其家長(zhǎng)多數(shù)溺愛(ài)又加調(diào)教養(yǎng)不足。</p><p class="ql-block">若要不信，你一調(diào)查便知道，吃的蘋(píng)果那個(gè)是自己洗？甚至家長(zhǎng)不往嘴邊放，孩子都懶得動(dòng)！</p> <p class="ql-block">豎式計(jì)算，在中高年級(jí)常犯的一個(gè)毛病就是，孩子往往忘記了進(jìn)位。</p><p class="ql-block">我們組就這一問(wèn)題展開(kāi)多輪調(diào)查和研討。網(wǎng)上五五開(kāi)，模棱兩可。所有課件上都是先寫(xiě)個(gè)位再進(jìn)位。但是課件計(jì)數(shù)器上的演示操作算理是“滿十進(jìn)一”！矛盾吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">接上文。</p><p class="ql-block">嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虝?shū)態(tài)度告訴我們，不輕易改動(dòng)教材，不輕易改變教法，不輕易觸動(dòng)“天條”！</p><p class="ql-block">好不叫我糾結(jié)！</p> <p class="ql-block">本節(jié)重點(diǎn)是會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。從小王老師多樣性的方法中，可見(jiàn)一斑。</p> <p class="ql-block">我好多年沒(méi)有看到過(guò)這么接地氣的課了。</p><p class="ql-block">在事上練，體會(huì)、體驗(yàn)生活，把生活搬上這個(gè)舞臺(tái)，比如擺小棒、拔珠子等等，就是讓學(xué)生在低年級(jí)沉淀一下，讓他們到了中高年聽(tīng)講時(shí)，勾引起他們兒時(shí)的生活、學(xué)習(xí)的畫(huà)面。這樣才能聽(tīng)懂他們老師的理論，才不會(huì)浮躁，寫(xiě)作起來(lái)能寫(xiě)得出來(lái)，不至于抄襲，不至于被罵這是誰(shuí)教的？常時(shí)間這樣陪伴、指引、教調(diào)，就把路走好了，朋友就多了。而不是朋友多了就能走好路。</p> <p class="ql-block">耐心地把全班每個(gè)人當(dāng)人看！不抱怨，不放棄，這些年輕教師，會(huì)很快成長(zhǎng)為名師的！</p> <p class="ql-block">斑斑點(diǎn)點(diǎn)的講桌擺滿了粉筆、尺子、小棒、教科書(shū)、教案、聽(tīng)課本……足見(jiàn)課前準(zhǔn)備的扎實(shí)、細(xì)致。</p> <p class="ql-block">插秧式的授課險(xiǎn)些被飯桌式的高效課堂所取代，足以說(shuō)明歷史也可以檢驗(yàn)真理，老舊的一套也是有可取的地方，返璞歸真還是要有，不然文化自信都沒(méi)有了吧！</p> <p class="ql-block">多有儀式感！坐姿、上課儀式……規(guī)范行為的養(yǎng)不是一朝一夕就具備的。</p> <p class="ql-block">如此現(xiàn)成的小棒，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了成本，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不見(jiàn)得是好事，相互攀比就是一條，好吃懶做再者，啃爸啃媽又一。這么整齊劃一的樣子你我也就什么不說(shuō)了。</p> <p class="ql-block">正逢高考，這次深度學(xué)習(xí)的聽(tīng)評(píng)課，同行并不是很多。</p> <p class="ql-block">我校學(xué)生的儀容儀表可圈可點(diǎn)。教師的儉以養(yǎng)德未免有些客套了。</p> <p class="ql-block">這位就是藺媛主講老師，淡淡的素顏，得體的連衣裙，給人青春的感覺(jué)。說(shuō)起儀容儀表，在這種場(chǎng)合中，更能看出你的重視程度，尤其是女性，對(duì)自己是陽(yáng)光自信的體現(xiàn)，對(duì)別人是一種尊重，無(wú)言的文化吧。</p> <p class="ql-block">同課異構(gòu)，體現(xiàn)著別具一格信號(hào)，給教師壓力極大，也有著老死不相往來(lái)之感。目前，雙師課，團(tuán)體建設(shè)，好不盛行！緩解壓力，疏通了交流障礙。也算是自我成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">數(shù)感，看著小不點(diǎn)兒，指著小棒和隔壁對(duì)起囗型來(lái)說(shuō)，不知“迷”倒了多少“英雄豪杰、專家”，數(shù)和形是脫檔了的。</p> <p class="ql-block">銜接也好，鋪墊也罷，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，都要從細(xì)節(jié)中過(guò)。細(xì)節(jié)決定成敗。小藺的細(xì)膩示范、引導(dǎo)給孩子們吃了定心丸。</p><p class="ql-block">豎式計(jì)算第一次出現(xiàn)在這里，在一年級(jí)的計(jì)算中雖然不大量應(yīng)用，可在中高年級(jí)是必不可少的計(jì)算方法。</p> <p class="ql-block">專碩和學(xué)碩的區(qū)別到底還是很大。全民素質(zhì)自從學(xué)校產(chǎn)生以來(lái)，平民教育才有了可能。那么低年級(jí)組織教學(xué)能力尤其重要。若中小學(xué)教師追求學(xué)碩，發(fā)表論文，發(fā)展理論，就沒(méi)有持久精力或減少組織能力去巡視、輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)水平(執(zhí)行力)大大下滑。好多退休的教師，把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)爛在胸中，文化傳承打了折扣。</p> <p class="ql-block">鞏固練習(xí)。</p><p class="ql-block">近年來(lái)運(yùn)用了信息技術(shù)__投屏或投影去解決。體現(xiàn)了課堂教學(xué)面向全體，學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者、參與者、組織者的角色。板演是親近學(xué)生、消除緊張，更是分層教學(xué)的體現(xiàn)。我們一貫的執(zhí)行因人而異、因材施教！</p> <p class="ql-block">近年來(lái)，國(guó)學(xué)，經(jīng)典誦讀又提上新的日程。那么繪本閱讀又是啟蒙教育。作為一年級(jí)數(shù)學(xué)教師對(duì)教材的解讀，又何嘗不是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)呢？指導(dǎo)低年級(jí)寓教于樂(lè)也就是一大學(xué)問(wèn)。</p> <p class="ql-block">認(rèn)真聽(tīng)課的教師。</p><p class="ql-block">聽(tīng)課如看戲，會(huì)看的看門道。沉浸、入神地同步與教者，設(shè)身處地為教者著想，自己才會(huì)有大的進(jìn)步和改變。</p> <p class="ql-block">小王老師投入到教學(xué)反思中。</p><p class="ql-block">這和談判術(shù)沒(méi)有兩樣。我們一貫反對(duì)語(yǔ)言暴力，提出有建設(shè)性、正能量的語(yǔ)言才是好的指導(dǎo)和反饋。這個(gè)具有很大的感染和傳染性，激發(fā)出他人的無(wú)限潛力不限量吧！</p><p class="ql-block">比如，“Xⅹⅹ的作業(yè)，還比老師的板書(shū)要整潔好看！”那全班的孩子會(huì)認(rèn)真許多。如果你說(shuō)，“你的作業(yè)咋就這么臟、亂、錯(cuò)！”那么其他的學(xué)生就嘰里呱啦，嘲諷片，倒不投入寫(xiě)字、聽(tīng)課，一時(shí)間沒(méi)有了方向感。常時(shí)間負(fù)能量語(yǔ)言多的教師，自己不容易翻頁(yè)，悶氣盡生，傷身傷人。大忌也！</p>