追求卓越，綻放精彩——東方市第六小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)組“人人公開(kāi)課”活動(dòng)

吳生雄

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加快有效課堂教學(xué)的步伐，根據(jù)市教育局文件精神，我校四年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展“人人公開(kāi)課”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了一定的促進(jìn)作用，在一定程度上提高了教師的課堂教學(xué)水平，鍛煉了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，也為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)，使我校的課堂改革教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段?；顒?dòng)安排表如下: 　　羅江老師這節(jié)課在設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中升華，是值得我學(xué)習(xí)的一節(jié)課。 　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。劉靈老師能把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情景之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體。本課不但充分利用了教材中提供的資源創(chuàng)設(shè)情景，還能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)計(jì)算方法、解決所提數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程。 　　吳生雄老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)是按照“讓學(xué)生在觀察、思考、抽象、概括的過(guò)程中逐漸形成規(guī)律，并進(jìn)行驗(yàn)證與應(yīng)用”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程清晰，科學(xué)，構(gòu)建“研究問(wèn)題——?dú)w納規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律”的教學(xué)主線(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)豐富，學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性得到了很好的體現(xiàn)，而且從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，教學(xué)效果是很明顯的。 　　在整節(jié)課中，黃安安老師注重學(xué)生的動(dòng)手操作，多次讓學(xué)生在紙質(zhì)計(jì)數(shù)器上擺一擺，并借助計(jì)數(shù)器上的直觀，讓學(xué)生自主地寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，自己去探索寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)的方法，在“你是怎樣準(zhǔn)確、快速地讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)”的啟發(fā)下，來(lái)歸納出整萬(wàn)數(shù)的讀寫(xiě)法。這樣，給了學(xué)生充分的自主發(fā)展的.空間和時(shí)間，在學(xué)生的積極參與下，老師的正確引導(dǎo)下，使知識(shí)真正被學(xué)生理解并內(nèi)化。 　　李德強(qiáng)老師在教學(xué)中注重了引導(dǎo)、嘗試、發(fā)現(xiàn)、歸納的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，李老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出、寫(xiě)出速度這樣的復(fù)合單位，并在引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)速度的正確寫(xiě)法、讀法，速度、路程的理解，速度、路程、時(shí)間之間的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　文有才老師開(kāi)頭通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的自豪感，達(dá)到了吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的目的。接著根據(jù)具體情況提出問(wèn)題，列出一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法算式。通過(guò)學(xué)生的嘗試練習(xí)，引導(dǎo)他們利用已有的計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法的經(jīng)驗(yàn)，探究簡(jiǎn)便的筆算方法，文老師注意了豎式的書(shū)寫(xiě)格式及計(jì)算過(guò)程，算理的重點(diǎn)講評(píng)。 　　王家芳老師語(yǔ)言要明確、有啟發(fā)性。特別是本節(jié)課知識(shí)難度較大，所以問(wèn)的問(wèn)題要明確，使學(xué)生得到信息后馬上明白要考慮什么問(wèn)題，使學(xué)生迅速理清解題思路。也善于組織學(xué)生進(jìn)行交流，這樣既共享了資源，又明確了解決問(wèn)題的思路。充分利用示意圖幫助每一個(gè)學(xué)生理解即長(zhǎng)方形的寬是不變的，它既是現(xiàn)在長(zhǎng)方形的寬，也是原來(lái)長(zhǎng)方形的寬。 　　符禮華老師在課的開(kāi)始，讓學(xué)生交流生活中見(jiàn)到的使用計(jì)算器的場(chǎng)景，體會(huì)計(jì)算器在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。并利用學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，相互交流、指名介紹來(lái)初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器的基本構(gòu)造和基本功能。總之，在本節(jié)課中，最大限度地營(yíng)造了數(shù)學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分地在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。 　　林東成老師注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的意識(shí)并注重培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、解決問(wèn)題的能力幫助學(xué)生積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。林老師再次體驗(yàn)這個(gè)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值并能用小組討論交流和上臺(tái)介紹兩種方式主動(dòng)反思和交流自己的學(xué)習(xí)過(guò)程并在反思中提升對(duì)策略的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)到運(yùn)用策略來(lái)解決問(wèn)題的成功喜悅。 　　李亞蓮老師能夠在復(fù)習(xí)題中創(chuàng)設(shè)整數(shù)的比較大小，讓學(xué)生明確比較方法，為小數(shù)比較做好順勢(shì)遷移。教學(xué)方法得當(dāng)，課堂上能夠充分地放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，從課堂效果來(lái)看，學(xué)習(xí)效果很好，給了學(xué)生足夠的探索和交流的空間后，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維因素，充分地展示了學(xué)生不同想法，這也是我們課堂上希望看到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 　　老師們都認(rèn)真聽(tīng)課，積極做好筆記，寫(xiě)好老師們的優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真聽(tīng)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。 　　通過(guò)四年級(jí)數(shù)學(xué)組觀課議課活動(dòng)，老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展中付出的努力和進(jìn)步。老師們準(zhǔn)備的每一節(jié)課都充分體現(xiàn)出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，授課教師能合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，圍繞單元教學(xué)，使學(xué)生能夠全面掌握學(xué)科知識(shí)，有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　快樂(lè)、高效的課堂是教師永遠(yuǎn)不懈追求的目標(biāo)！為此，東方市第六小學(xué)教師將在教研的路上繼續(xù)努力前行！