“小天使們”的大朋友們——孝感市中醫(yī)醫(yī)院兒童康復(fù)治療部

方增

<h3 style="text-align: left;">孝感市中醫(yī)醫(yī)院兒童康復(fù)治療部方增</h3> 有一種職業(yè)不是醫(yī)生，卻要了解孩子們的“疑難雜癥”；有一種職業(yè)不是藝術(shù)家，卻要修復(fù)幼小心靈的童話(huà)世界，他們就是兒童康復(fù)治療師。兒童康復(fù)治療師是做什么的呢？很多人心里都會(huì)打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，因?yàn)槟壳斑@個(gè)職業(yè)還不被多數(shù)人所熟知，在醫(yī)院他們有時(shí)被稱(chēng)為“醫(yī)生”，有時(shí)被叫做“護(hù)士”，給患兒做康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，還有一個(gè)更別具特色的名字，即“老師”，因?yàn)橛幸蝗禾厥獾暮⒆酉矚g這樣稱(chēng)呼他們??！ 在孝感市中醫(yī)醫(yī)院兒童康復(fù)治療部就有一群深受小朋友喜愛(ài)的老師，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下他們吧！ 陳述杰老師科負(fù)責(zé)人，技師長(zhǎng)，康復(fù)治療師，本科學(xué)歷，湖北省針灸推拿學(xué)會(huì)小兒推拿委員。曾赴湖北省中山醫(yī)院小兒腦病科進(jìn)修學(xué)習(xí)。發(fā)表多篇省市級(jí)論文。從事多年神經(jīng)康復(fù)、疼痛康復(fù)，兒童康復(fù)工程多年，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，擅長(zhǎng)浮針、正骨、針灸療法、兒童現(xiàn)代康復(fù)、兒童推拿、關(guān)節(jié)松動(dòng)等 方增老師<div>醫(yī)師本科畢業(yè)，主要從事小兒神經(jīng)康復(fù)工作，擅長(zhǎng)運(yùn)用現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)治療小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病，對(duì)于小兒發(fā)育遲滯，精神發(fā)育遲緩，腦發(fā)育不全，言語(yǔ)障礙，腦性癱瘓等兒童疾病診斷治療評(píng)估具有一定臨床經(jīng)驗(yàn)，廣泛應(yīng)用于全面性發(fā)育遲緩、腦癱、智力障礙以及孤獨(dú)癥譜系障礙等各種類(lèi)型的孩子。 曾赴武漢市第三人民醫(yī)院進(jìn)修兒童康復(fù)，發(fā)表多篇論文。</div> 吳周虎老師康復(fù)治療師，本科，畢業(yè)于湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 曾赴湖北省第三人民醫(yī)院、鄭州大學(xué)第五附屬醫(yī)院進(jìn)修兒童康復(fù)。擅長(zhǎng)peabpby運(yùn)動(dòng)評(píng)估，小兒腦病所致運(yùn)動(dòng)功能障礙的康復(fù)治療，兒童康復(fù)方面技術(shù)嫻熟。 袁貝老師康復(fù)治療師，本科，從事現(xiàn)代康復(fù)治療，曾進(jìn)修于鄭州大學(xué)第五附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)兒童康復(fù)，擅長(zhǎng)對(duì)特殊兒童的語(yǔ)言及言語(yǔ)障礙的評(píng)估及康復(fù)診療，主要包括兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、兒童言語(yǔ)構(gòu)音障礙及兒童行為發(fā)育社交溝通的評(píng)估及康復(fù)訓(xùn)練。 管宛老師本科從事康復(fù)工作多年擅長(zhǎng)小兒康復(fù)、成人腦卒中康復(fù)，腦外傷，脊髓損傷，周?chē)窠?jīng)損傷等神經(jīng)康復(fù)治療。針灸推拿，慢性疼痛康復(fù)等。 劉強(qiáng)老師康復(fù)治療師，本科，畢業(yè)于湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)，主要從事疼痛康復(fù)，現(xiàn)代康復(fù)，擅長(zhǎng)肩周炎，頸椎病推拿，改善疼痛改善關(guān)節(jié)活動(dòng)受限，傳統(tǒng)結(jié)合現(xiàn)代康復(fù)改善疼痛。 向恒哲老師康復(fù)治療師，本科，畢業(yè)于仙桃職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)，主要從事現(xiàn)代康復(fù)，擅長(zhǎng)偏癱患者的站立步行訓(xùn)練，作業(yè)治療，輔助推拿手法幫助患者恢復(fù)功能活動(dòng)，緩解疼痛。 姚子賢老師康復(fù)治療師，本科，畢業(yè)于湖北中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，從事針灸推拿，擅長(zhǎng)治療中風(fēng)后遺癥患者、頸肩腰腿痛的改善及一些內(nèi)科疾病的調(diào)理。 丁飄雨老師康復(fù)治療師本科畢業(yè)于湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要從事疼痛康復(fù)工作，擅長(zhǎng)運(yùn)用針灸、推拿結(jié)合現(xiàn)代功能訓(xùn)練、理療等綜合治療疼痛。 運(yùn)動(dòng)治療是指在物理治療中，利用器械、徒手或患者自身力量，通過(guò)某些運(yùn)動(dòng)方式（主動(dòng)或被動(dòng)運(yùn)動(dòng)等)，使患者獲得全身或局部運(yùn)動(dòng)功能、感覺(jué)功能恢復(fù)的訓(xùn)練方法。運(yùn)動(dòng)治療在兒童康復(fù)中，廣泛應(yīng)用于全面性發(fā)育遲緩、腦癱、智力障礙以及孤獨(dú)癥譜系障礙等各種類(lèi)型的孩子，治療師通過(guò)評(píng)估制定個(gè)性化運(yùn)動(dòng)治療方案，不僅可以改善孩子坐，站，走，跑，跳等大運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，也能增強(qiáng)孩子感覺(jué)系統(tǒng)（前庭覺(jué)，本體覺(jué)，觸覺(jué)等）的調(diào)節(jié)和運(yùn)用能力，增強(qiáng)孩子的思考，解決問(wèn)題的能力，以及溝通，參與能力。 <div>　　兒童康復(fù)是全人的康復(fù)，在不同階段，物理治療評(píng)估與治療策略也應(yīng)有所不同。嬰幼兒時(shí)期，是針對(duì)發(fā)育的未成熟性，抑制原始反射殘存、促進(jìn)立直反射及平衡反應(yīng)的建立等姿勢(shì)矯正，促進(jìn)正常運(yùn)動(dòng)模式的建立，通過(guò)游戲與神經(jīng)發(fā)育療法相結(jié)合的模式，達(dá)到兒童正常運(yùn)動(dòng)功能建立的目的。而學(xué)齡期，則應(yīng)采用誘導(dǎo)及主動(dòng)訓(xùn)練，引導(dǎo)式教育等治療方法，結(jié)合個(gè)性化體育活動(dòng)，預(yù)防如攣縮，脊柱側(cè)彎等繼發(fā)性損傷，建立兒童適應(yīng)生活，學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。腦癱兒童在發(fā)育過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)發(fā)育，感覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育，心理功能發(fā)育都會(huì)不同程度的受到影響，治療時(shí)，要重視核心控制，感覺(jué)輸入，輔助器具的合理使用，以及要重視醫(yī)療康復(fù)與家庭康復(fù)相結(jié)合的重要性。“ICF-CY”理論框架的指導(dǎo)，反復(fù)的評(píng)估和更科學(xué)更個(gè)性化的治療策略，再加上家長(zhǎng)的積極參與是目前兒童康復(fù)治療最倡導(dǎo)的理念。 </div> 兒童康復(fù)中的運(yùn)動(dòng)治療方式應(yīng)該是個(gè)體化、多樣性、趣味性的。在小朋友的世界里，游戲是活動(dòng)和參與的最主要的表現(xiàn)形式，治療師應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)治療與游戲相結(jié)合。在兒童發(fā)育過(guò)程中，不同階段的運(yùn)動(dòng)功能，認(rèn)知功能決定了孩子的游戲能力。0-2歲的孩子認(rèn)知處于感知運(yùn)動(dòng)時(shí)期，主要是以功能性游戲?yàn)橹鳎委熯^(guò)程中通過(guò)不同玩具，教具的使用，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)的能力；而2-7歲的孩子，治療中設(shè)計(jì)的游戲則以建構(gòu)性游戲、象征性游戲?yàn)橹鳎瑢⑦\(yùn)動(dòng)治療融入到小朋友喜歡的模仿想象，角色扮演的游戲里，不僅能鍛煉行走、跑、跳、投擲等大運(yùn)動(dòng)能力，也能強(qiáng)化其社交能力；到了7-11歲，則以規(guī)則游戲?yàn)橹?，這個(gè)時(shí)期的孩子游戲適合以多人形式進(jìn)行，設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)具備競(jìng)賽性，既能強(qiáng)化孩子的運(yùn)動(dòng)技巧，體能發(fā)展，也能鍛煉孩子的思考能力，獲得成就感。 在兒童康復(fù)治療部一共有8位康復(fù)治療師，擁有多年豐富的兒童康復(fù)治療臨床經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)全面。其中，多位治療師曾赴多家三甲醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，他們回來(lái)后將所見(jiàn)所學(xué)分享給其他治療師，大家不僅定期組織內(nèi)部討論和學(xué)習(xí)，還參與了多次國(guó)家級(jí)、省級(jí)康復(fù)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力和技術(shù)，部分優(yōu)秀的康復(fù)治療師還擔(dān)任科室內(nèi)進(jìn)修生，實(shí)習(xí)生的帶教工作。這些“老師”們不僅給小朋友上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，還會(huì)非常耐心的與家長(zhǎng)溝通孩子的康復(fù)目標(biāo)和方法，讓家長(zhǎng)們?cè)诩乙材苓M(jìn)行簡(jiǎn)單的康復(fù)訓(xùn)練，除此之外，他們還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的焦慮、恐懼等情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，真正的用愛(ài)與專(zhuān)業(yè)撫慰每一個(gè)兒童康復(fù)家庭。 　　兒童康復(fù)科的老師們不僅是“小天使們”的康復(fù)治療師，更是他們喜歡的大朋友。老師們最開(kāi)心的，就是看到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，孩子的每一個(gè)動(dòng)作、孩子的每一個(gè)笑臉、孩子的每一個(gè)上課瞬間都深深留在他的心里，牽動(dòng)著他的思緒，一聲聲清脆的呼喚，一個(gè)個(gè)真摯的擁抱，一次次活躍的課堂，都賦予孩子更佳的人生開(kāi)端。孝感市中醫(yī)醫(yī)院兒童康復(fù)治療部是一支朝氣蓬勃的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，他們呵護(hù)著祖國(guó)的花朵，救治著折翼的天使，他們用精湛的醫(yī)術(shù)與時(shí)間賽跑，與殘疾抗?fàn)?，他們用無(wú)私的奉獻(xiàn)和博大的愛(ài)心為面臨或已經(jīng)殘疾的孩子撐起一片愛(ài)與希望的藍(lán)天！