<p class="ql-block"> 為豐富課題研究過(guò)程，展示研究成果，發(fā)揮科研引領(lǐng)作用；也為了加快推進(jìn)義務(wù)教育國(guó)家課程數(shù)字資源規(guī)模化應(yīng)用工作，提高應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺(tái)的能力，6月7日至6月9日，新星小學(xué)舉行了2022年春期校級(jí)小課題研究成果展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">校長(zhǎng)致辭</b></p> <p class="ql-block"> 丁業(yè)勇校長(zhǎng)在活動(dòng)開(kāi)幕式上致辭，他強(qiáng)調(diào)開(kāi)展小課題研究是深化課堂教學(xué)的需要，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的需要，本次活動(dòng)以課題研究為重要抓手，以八桂教學(xué)通為展示平臺(tái)，加強(qiáng)教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，早日實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下的減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">活動(dòng)概況</b></p> <p class="ql-block"> 兩天半的活動(dòng)，精彩紛呈。十五個(gè)校級(jí)小課題的課題組成員緊扣各自的研究專題，精心備課，多次磨課，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，融合數(shù)字教材的各種資源，充分展示課題的研究理念和研究成果，各美其美，美美與共。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">語(yǔ)文科展示</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 科研處孔令敏主任主持語(yǔ)文科展示活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"> 譚遠(yuǎn)慧老師執(zhí)教《“雙減”政策下高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》的課題課《兩小兒辯日》，設(shè)計(jì)靈活的課堂作業(yè)：“分辨形近字”選字填空、理解句子意思、說(shuō)課文主要內(nèi)容、課后作業(yè)“選作題”，扎實(shí)課堂訓(xùn)練，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)中播放八桂教學(xué)通的課文錄音讓學(xué)生跟讀，讀好停頓，讀出韻味；播放關(guān)于太陽(yáng)大小、溫度差異的解說(shuō)視頻，填補(bǔ)了文本的空白，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)各個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂中，提高課堂實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 黃鎣老師執(zhí)教《“雙減”背景下如何進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究》的課題課《大象的耳朵》，播放八桂教學(xué)通的視頻讓學(xué)生觀看并跟讀，讓學(xué)生直觀形象地了解課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用畫(huà)筆，提名讓學(xué)生上臺(tái)圈出小動(dòng)物。圍繞小課題研究，讓學(xué)生理解“自言自語(yǔ)”的意思、說(shuō)ABAC式的詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)、寫(xiě)生字、完成課堂達(dá)標(biāo)卷，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)有效地檢測(cè)孩子課堂是否達(dá)標(biāo)，優(yōu)化“雙減”背景下低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 譚為琴老師執(zhí)教《三年級(jí)讀寫(xiě)結(jié)合的有效策略研究》的課題課《海底世界》，本課利用“數(shù)字教材”和“資源管理”輔助教學(xué)，精美的圖片、生動(dòng)的視頻、有感情的朗讀，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圍繞讀寫(xiě)結(jié)合專題，積極創(chuàng)設(shè)情境，在詞語(yǔ)的積累運(yùn)用中，在省略號(hào)的仿寫(xiě)中，在有關(guān)聲音的仿寫(xiě)中，總結(jié)寫(xiě)法，遷移運(yùn)用，落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 覃林杏老師執(zhí)教《小學(xué)中年級(jí)批注式閱讀教學(xué)的策略研究》的課題課《“諾曼底號(hào)”遇難記》，先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出體現(xiàn)輪船遇險(xiǎn)后人物慌亂的語(yǔ)句，用談體會(huì)的方法作批注；再找哈爾船長(zhǎng)怎么說(shuō)怎么做的語(yǔ)句，體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若、舍己為人的品質(zhì)。整節(jié)課，找句子、寫(xiě)體會(huì)、悟品質(zhì)、圈畫(huà)關(guān)鍵詞，很好地運(yùn)用了八桂教學(xué)通的畫(huà)筆，加深學(xué)生對(duì)圈畫(huà)內(nèi)容的印象，打破了一支翻閱筆走課堂的局面。</p> <p class="ql-block"> 黃金鋒老師執(zhí)教《挖掘文本中讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)的策略研究》的課題課《刷子李》，利用八桂教學(xué)通中的“筆畫(huà)”選項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生的回答作批注，老師不被課件牽著走；利用“表格”選項(xiàng)插入表格，拋出“寫(xiě)曹小三的目的是什么？”的問(wèn)題，總結(jié)出“側(cè)面描寫(xiě)”與“正面描寫(xiě)”的寫(xiě)法，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，一個(gè)表格把本來(lái)復(fù)雜的文字簡(jiǎn)單化了，教學(xué)通俗易懂，學(xué)生易于接受。</p> <p class="ql-block"> 梁日鳳老師執(zhí)教《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的研究》的課題課《小猴子下山》，運(yùn)用了八桂教學(xué)通里的電子教材、圖片資源，讓課件更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，教師先充分利用課文插圖，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣；再創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，復(fù)述課文，有效地培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">數(shù)學(xué)科展示</b></p> <p class="ql-block"> 教導(dǎo)處張鄧蓮主任主持?jǐn)?shù)學(xué)科展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 黃芳老師執(zhí)教《三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)的研究》的課題課《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一》，教學(xué)通過(guò)利用八桂教學(xué)通的“數(shù)字教材”和“資源管理”進(jìn)行整合課件和教學(xué)，為課堂效果增添色彩，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生上課的積極性。課堂中創(chuàng)設(shè)“給猴子分桃”情境，并以此一主線，貫穿這節(jié)課堂，讓學(xué)生在情境中，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、對(duì)比發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)了一個(gè)整體的幾分之一，突出了有效創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 鄧玉蘭老師執(zhí)教《雙減背景下四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)有效性的研究與實(shí)踐》，教學(xué)中利用聚光燈呈現(xiàn)課件里學(xué)生的位置的豎排和橫排，利用畫(huà)筆直接在課件的情景圖、點(diǎn)子圖中圈出物體的位置，打開(kāi)數(shù)字教材，使用放大功能放大題目，并使用畫(huà)筆請(qǐng)學(xué)生在上面做題并批改，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)作業(yè)游戲；新知中設(shè)計(jì)三個(gè)層次的題目；鞏固時(shí)設(shè)計(jì)生活中的數(shù)對(duì)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界。</p> <p class="ql-block"> 檀秉伽老師執(zhí)教《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“抓住本質(zhì)”進(jìn)行概念教學(xué)的研究》的課題課《比和比例的整理與復(fù)習(xí)》，運(yùn)用八桂教學(xué)通的“課堂活動(dòng)”，設(shè)計(jì)有趣的判斷題搶答游戲，把游戲帶進(jìn)課堂，深受學(xué)生喜歡；使用畫(huà)筆功能，請(qǐng)學(xué)生在屏幕上做題，操作簡(jiǎn)單，便于書(shū)寫(xiě)與批改。本課通過(guò)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)概念，讓學(xué)生再次明確概念的意義和進(jìn)一步加深理解，從而進(jìn)行多種練習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)理去解決實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 黃旭新老師執(zhí)教《如何提高練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性》的課題課《解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《曹沖稱象》的視頻，為學(xué)生的探究指明方向；在回顧轉(zhuǎn)化實(shí)例時(shí)，借助八桂教學(xué)通的電子課本截圖，豐富學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化策略運(yùn)用的過(guò)程和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，先從回顧舊知對(duì)轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用進(jìn)行方法和解決問(wèn)題的匹配；再設(shè)計(jì)與例題既有相同之處，又有不同點(diǎn)的“練一練”；然后設(shè)計(jì)線的轉(zhuǎn)化練習(xí)，鞏固轉(zhuǎn)化的方法；最后綜合運(yùn)用練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這樣由淺入深、由易到難的作業(yè)設(shè)計(jì)，為如何提高練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性提供了成功的范例。</p> <p class="ql-block"> 李秋艷老師執(zhí)教《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的策略研究》的課題課《三位數(shù)減法的筆算(不連續(xù)退位減)》運(yùn)用八桂教學(xué)通的畫(huà)筆、電子課本、聚光燈，清楚展示課本的練習(xí)題，讓學(xué)生板演，激發(fā)學(xué)生參與興趣，提高教學(xué)效率。本課課前安排兩組口算題，課中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算，使學(xué)生探索并掌握不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)而提高計(jì)算能力。</p> <p class="ql-block"> 黃曉玲老師執(zhí)教《小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表述能力培養(yǎng)的探究》的課題課《用減法求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題》，本節(jié)課利用八桂教學(xué)通里的圖片資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，從擺花片到抓花片，讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題的提出和解決過(guò)程，較好地培養(yǎng)學(xué)生的表述能力，在操作中不知不覺(jué)地領(lǐng)悟到所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">綜合科展示</b></p> <p class="ql-block"> 政教處馮維良副主任主持綜合科展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 陳洪妃老師執(zhí)教《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略研究》的課題課《Unit7 Clothes(2) PartA》，導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放八桂教學(xué)通里的歌曲小視頻；重點(diǎn)句型操練環(huán)節(jié)，利用里面的動(dòng)畫(huà)功能，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在鞏固練習(xí)時(shí)，運(yùn)用“課堂活動(dòng)”，使練習(xí)看起來(lái)更有趣，激發(fā)學(xué)生的斗志。本節(jié)課是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，以學(xué)生丟失衣物，教師詢問(wèn)所屬物品為主線展開(kāi)對(duì)話，對(duì)話是一旦脫離了情景就毫無(wú)意義，所以教師模擬真實(shí)情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)失物招領(lǐng)，學(xué)生利用手中的物品進(jìn)行小組合作討論，課堂效果讓人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 符馨桐老師執(zhí)教《探究嶺頭節(jié)與小學(xué)藝術(shù)課堂的融合》的課題課《畫(huà)臉譜》，這節(jié)課通過(guò)京劇臉譜分支儺面具和跳廟，延伸到靈山民俗文化，了解嶺頭節(jié)的由來(lái)，加深學(xué)生對(duì)嶺頭節(jié)活動(dòng)的熱愛(ài)，巧妙地把本地民俗文化與小學(xué)藝術(shù)課堂有機(jī)結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 閉祖菊老師執(zhí)教《探究小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)如何有效融合》的課題課《觀察土壤》，教學(xué)中用到了八桂教學(xué)通的倒計(jì)時(shí)，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)時(shí)間，合理安排實(shí)驗(yàn)操作，讓實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。本節(jié)課是對(duì)科學(xué)與信息技術(shù)相融合的探究，由教師用手機(jī)軟件拍照識(shí)別土壤，運(yùn)用移動(dòng)授課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生共同觀察白板，讓科學(xué)與信息技術(shù)有效地融合。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">活動(dòng)剪影</b></p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，既是對(duì)我校小課題研究成果的一次檢閱、一種肯定，又是一次使用八桂教學(xué)通的專題教研活動(dòng)，強(qiáng)化了教師使用信息化手段提高課堂教學(xué)效率的意識(shí)，搭建了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，為我校課題研究注入新的生機(jī)和活力，為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策奠定了良好的基礎(chǔ)。我校將繼續(xù)在實(shí)際教學(xué)中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高，讓數(shù)字教材在課題研究中發(fā)揮實(shí)效。</p> <p class="ql-block">文字：孔令敏</p><p class="ql-block">圖片：謝春鳳</p><p class="ql-block">編輯：劉開(kāi)艷</p><p class="ql-block">審核：丁業(yè)勇</p>