<p class="ql-block ql-indent-1">花開俏笑，暗香浮動，淡淡的花香彌漫在六月里，滋潤著一簾幽夢。6月10日周五晚7:30“人教云教研”第二期第2講，由人民教育出版社課程教材研究所研究員陳先云為我們帶來專題講座《對統(tǒng)編小學語文教科書革命文化內容的基本認識——兼談第四屆“全國統(tǒng)編小學語文教科書課例推薦及教學觀摩展示活動”注意的問題 》。我校語文組的老師早早的就在電腦前、手機前等待開講。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研會分別從語文課程的革命文化內涵、統(tǒng)編語文教材革命文化內容選編特點、革命文化內容教學提示幾點來一一闡述。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師強調，我們要突出課程內容結構化，探索主題、項目、任務等內容組織方式。作為此次改革的核心，要將課程內容有效地轉化為教材內容和學習活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 教材在課文選編上有獨特的育人價值，并且傳遞革命文化，背負著培育時代新人的歷史使命。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳先云老師特別指出：“小學語文教科書的選文工作是一種具有價值立場和價值尺度取向的行為。”語文教科書承載著“傳承革命文化，培育學生民族精神”等重要使命。陳老師對如何把握革命題材課文提出了建議：要渲染歷史背景，走進文本，把握價值取向，尊重文本，立足語言文字，深入文本讓小語教師有了更加明確的方向，對于“文道結合”有了更深一層的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師列舉了很多的課堂實例，讓我們深刻地體會到語文教育教學過程中，要尋求教材在語言文字價值與教學取向之間的結合點和著力點，體現(xiàn)國家意志、學科自身規(guī)律及兒童發(fā)展間的平衡點，力求實現(xiàn)“文與道的統(tǒng)一”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次新課標培訓活動中，老師們認真聆聽，詳細記錄，對新課程標準方向和概念有了更深層次的理解和認識，為接下來的教學實踐打下了理論基礎。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學然后知不足。老師們明白了語文教育不能單純地傳授語文知識、發(fā)展語文能力，還要體現(xiàn)育人過程，傳授給學生的知識和思想都在影響、塑造學生的世界觀、人生觀、價值觀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一線教師肩負責任，要不斷探索革命文化題材類文本教學的優(yōu)化路徑，踐行語文教學“文道統(tǒng)一”的道理，在提升學生語文能力、落實核心素養(yǎng)的同時豐富革命文化的新時代內涵，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。</p>