<p class="ql-block"> 2022年6月13日，同心縣初中語文名師工作室“三輪兩步一示范”導(dǎo)師導(dǎo)教活動(dòng)在同心縣第四中學(xué)舉行。本次活動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐課、講座、互動(dòng)交流等形式，聚焦教材，展現(xiàn)了教師課堂教學(xué)中的新思維、新理念和新教法，為切實(shí)提高一線教師的教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 上午我們聆聽了兩位老師的展示課，分別是石獅中學(xué)中學(xué)蘇曉雅老師的《議論文之論證思路》和第二中學(xué)買雪老師的《一顆小桃樹》。</p> <p class="ql-block"> 蘇老師的課目標(biāo)明確，強(qiáng)化規(guī)范答題的能力和方法。注重議論文思路疏理，環(huán)節(jié)合理容量大，以中考題引入對(duì)議論文知識(shí)進(jìn)行回顧，注重學(xué)生思維訓(xùn)練。買雪注重旁批，通過旁批讓學(xué)生解決問題。將課文的主動(dòng)性歸還給了學(xué)生。買雪老師的課堂把控能力也很強(qiáng)，準(zhǔn)備充分，思路清晰，切題入文的方式很好，注重對(duì)學(xué)生閱讀方式的培養(yǎng)，每項(xiàng)活動(dòng)都得到落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 在展示課后，導(dǎo)師及工作室成員對(duì)兩位老師的公開課進(jìn)行了評(píng)講。首先是兩位老師自評(píng)，她們態(tài)度謙和，言辭中流露出對(duì)于語文教學(xué)的熱愛。工作室其他成員們暢所欲言、各抒己見。愉悅交流，用心記錄。張世虎導(dǎo)師對(duì)兩位老師的課，給予了高度評(píng)價(jià)。張老師認(rèn)為兩位老師總體設(shè)計(jì)思路明晰，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到位，但因借班上課，課堂容量大，沒有完全落實(shí)面向全體學(xué)生。但兩位充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，注重整體把握，建立篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的深度思考。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 下午我們聆聽了兩位老師的展示課，分別是王團(tuán)中學(xué)金曉燕老師的《望岳》和第四中學(xué)馬小燕老師的《賣炭翁》。金老師的課堂是實(shí)實(shí)在在教給學(xué)生思維，教給學(xué)生讀詩的方法。她注重閱讀策略的滲透，在課堂中讓學(xué)生以讀詩把握情感，使我們真切地感受到教學(xué)策略的重要性。馬小燕不急不躁把時(shí)間留給學(xué)生，馬老師也從朗讀入手，把文本解讀融入朗讀中，又以朗讀的方法為把手，在文本解讀賣炭翁的形象，她把朗讀與文章的品有機(jī)結(jié)合起來，努力產(chǎn)生雙重的教學(xué)效應(yīng)，既讀得好，又品得巧。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課結(jié)束后，導(dǎo)師及工作室成員進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。在討論過程中，老師們敞開心扉，實(shí)事求是地進(jìn)行暢談，大家分析授課教師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處，通過集體智慧的碰撞，找出需要完善的地方，并進(jìn)一步提出了自己的改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block"> 德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”感謝此次活動(dòng)。我們受益匪淺。我相信認(rèn)真做好一件事，會(huì)解釋所有事情。特別喜歡科幻作家阿瑟·克拉克在墓志銘上刻著的一句話“我永遠(yuǎn)都沒有長大，但我永遠(yuǎn)都沒有停止生長”我們最好永遠(yuǎn)不要長大，但是我們最好永遠(yuǎn)都在成長的過程，我相信一個(gè)人的優(yōu)秀是因?yàn)閮?nèi)心強(qiáng)烈的渴望和對(duì)生命追求的火熱追求。</p> <p class="ql-block"> 六月，火一樣的六月，也有細(xì)雨一樣的柔情，有花一樣的嬌艷，有鳥一樣的自由，還有一群追夢(mèng)的我們！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇制作: 李霞</p>