<p class="ql-block"> 六月的陣陣?yán)子?，也抵擋不了教師們學(xué)習(xí)的熱情。為加強(qiáng)潘秀梅特級(jí)教師工作坊坊員交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升坊員學(xué)習(xí)和教科研能力，充分發(fā)揮工作坊引領(lǐng)、輻射作用。6月13日下午和6月14日上午，在來(lái)賓市政和小學(xué)一樓報(bào)告廳開(kāi)展潘秀梅特級(jí)教師工作坊第二期研討培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 參加本次活動(dòng)的有潘秀梅特級(jí)教師工作坊全體坊員、《鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師備課能力提升實(shí)踐研究》課題組成員以及政和片區(qū)學(xué)校骨干教師代表。活動(dòng)還特邀來(lái)賓市教育科學(xué)研究所教研員郭云燕老師 、來(lái)賓市興賓區(qū)教育體育局教研室陸國(guó)代主任到場(chǎng)指導(dǎo)。本次活動(dòng)以“直擊課堂教學(xué)改進(jìn)，落實(shí)數(shù)學(xué)“四基”目標(biāo)”為研究主題，以“探索樂(lè)園”為研究課例，立足核心素養(yǎng)，探究數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)。在思維碰撞中，為“雙減”背景下數(shù)學(xué)教學(xué)變革提供新視角，新樣態(tài)和新思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">集體備課</b></p><p class="ql-block"> 專(zhuān)家引領(lǐng)明方向，共享解讀教材之奧妙。坊主潘秀梅老師深入淺出地對(duì)《多邊形的內(nèi)角和》、《扣子的排列規(guī)律 》這兩節(jié)課進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析，并提出教學(xué)設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)總體思路。為我們的集體備課指明了方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">潘秀梅老師對(duì)課例《扣子的排列規(guī)律》作教材分析</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">潘秀梅老師對(duì)課例《多邊形的內(nèi)角和》作教材分析</p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。 集體備課，各坊員集思廣益，集眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)，從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，分析教材內(nèi)容，細(xì)研各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，精研教學(xué)策略，注重過(guò)程與方法，并從教師、學(xué)生、編者的角度作深入的分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">工作坊第一、三、五組坊員集體備《扣子的排列規(guī)律》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">工作坊第二、四、六組坊員集體備《多邊形的內(nèi)角和》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">蘭蘭老師正在模擬上課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">黃柳艷老師正在模擬上課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">來(lái)賓市教育科學(xué)研究所郭云燕老師對(duì)兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析并提出修改建議</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">來(lái)賓市興賓區(qū)教育體育局教研室主任陸國(guó)代對(duì)本次活動(dòng)采用的集體備課的模式給予高度評(píng)價(jià)</p> <p class="ql-block"> 為了讓兩位上課老師能在第二天的課例展示中，有效落實(shí)數(shù)學(xué)“四基”目標(biāo)，潘老師深入分析兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)存在的突出問(wèn)題。指導(dǎo)全體坊員進(jìn)行第二次集體備課。潘老師從如何設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)、呈現(xiàn)教材內(nèi)容、提數(shù)學(xué)核心問(wèn)題、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題串、引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題等方面一一提出修改建議。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">潘秀梅老師指導(dǎo)全體坊員進(jìn)行第二次集體備課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">潘秀梅老師對(duì)兩節(jié)課例提出修改建議</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">課例展示＋評(píng)課議課</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 進(jìn)行課堂觀察活動(dòng)前，潘秀梅老師對(duì)與會(huì)教師提出聽(tīng)課要求，布置工作坊坊員、政和片區(qū)學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)分組從三個(gè)視角進(jìn)行聽(tīng)課。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">蘭蘭老師執(zhí)教《多邊形的內(nèi)角和》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">黃柳艷老師執(zhí)教《扣子的排列規(guī)律》</p> <p class="ql-block"> 潘秀梅老師組織、引領(lǐng)與會(huì)教師代表從三個(gè)視角對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，潘老師對(duì)老師們提出各種教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行分析、解答。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">與會(huì)教師代表和各組坊員代表分視角對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">潘老師對(duì)老師們提出各種教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行分析、解答</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不鉆則空?！弊詈?，潘老師對(duì)全體與會(huì)教師提出三點(diǎn)建議：一是教師要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，提高自身的提問(wèn)能力、講解能力；二是教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)理念為理論依據(jù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高備課的有效性；三是學(xué)校要定期開(kāi)展全校、年級(jí)集體備課活動(dòng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)要把好集體備課的質(zhì)量關(guān)，避免集體備課流于形式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">潘老師對(duì)全體與會(huì)教師提出建議</p> <p class="ql-block"> 培根說(shuō)：討論如礪石、思考如鋒刃，兩相砥礪才能讓思想更鋒利。每一次的工作坊活動(dòng)，不正是坊員間、老師們一次教研路上思想的碰撞嗎？這樣的碰撞定會(huì)讓智慧的火花精彩綻放，讓教研的種子在興賓教育這片土壤里生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block">圖片：來(lái)賓市政和小學(xué)攝影組</p><p class="ql-block">編輯：黃慶彪 石光達(dá)</p><p class="ql-block">二審：潘秀梅 </p><p class="ql-block">終審：曾德英</p>