<p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺。為了讓教師更好的理解教材，把握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我們高年級語文組開展了多次校本研訓(xùn)活動。在每一次的校本研訓(xùn)活動中，我們都有很大的收獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">課堂評價藝術(shù)——張潤</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">語文課堂是教師與學(xué)生交流與對話的平臺，教師的評價是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的評價?！苯處煹脑u價應(yīng)該能讓學(xué)生的思緒飛揚(yáng)，興趣盎然，讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生的個性在課堂評價中得到展現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）教師缺乏對課改理念的深入認(rèn)識</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨著我國新課改的推進(jìn)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念逐步深入到廣大教育者的認(rèn)識當(dāng)中，新課改強(qiáng)調(diào)的發(fā)展是一種全面發(fā)展、個性化的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展。 然而、在教育教學(xué)實(shí)踐中，重知識輕能力，重知識方法輕情感態(tài)度的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）評價重問題不重學(xué)生 </p><p class="ql-block ql-indent-1">思想是行動的光導(dǎo)，教師在評價過程中的表現(xiàn)首先要訴諸于其評價觀念，從其觀念上尋求問題之所在。教師在評價觀念上重問題不重學(xué)生、重預(yù)設(shè)不重過程，重單一不重多元等現(xiàn)象都將導(dǎo)致教師的評價語言不能有效的達(dá)成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功效。教師課堂評價語言，往往重問題不重學(xué)生，關(guān)于評價的這一種認(rèn)識、在課堂教學(xué)實(shí)踐中，具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面是針對學(xué)生而言，課堂評價同時也是對學(xué)生思維過程，認(rèn)知路徑的一個判斷過程。另一方面是針對問題而言，教師提出的相關(guān)的問題，然后針對學(xué)生對問題的同答給予相應(yīng)的評價。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">教師如何評好課——王美艷</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">教師要發(fā)展提高，就需要互相聽課評課，那么怎樣評課呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、教師要深入到課堂真正地去聽另一位老師的課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、課堂上要做好記錄，記錄講課老師本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)客以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、課堂上記錄學(xué)生的活動，包括回答問題的人數(shù)，及時掌據(jù)學(xué)生突破重難點(diǎn)的方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、聽課后對本節(jié)課進(jìn)行反饋時可以依據(jù)課堂上的記錄情況跟講課人進(jìn)行誠懇的交流。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五、評課時不光找優(yōu)點(diǎn)，還要指出不足。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">教師如何備好課——向銀平</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">能否備好課，是教師重要的基本功，是上好一節(jié)課必須的環(huán)節(jié)，因而，作為一名教師要知道如何備課，具體來說，有以下幾點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、備課的重要性</p><p class="ql-block ql-indent-1">“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，無論要完成什么工作，都需要做好充分的準(zhǔn)備，否則就會事半功倍，收效甚微，勞而無功，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真，充分，精心地準(zhǔn)備，教師只有對教材內(nèi)容掌握，教學(xué)對象，教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、認(rèn)真鉆研教材，做到腦中有書</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、積極準(zhǔn)備教案，做到心中有“綱”</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、靈活運(yùn)用教法，做到“手中有法”</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，教師要在備課中，恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地準(zhǔn)備已認(rèn)為最為理想的教學(xué)方法，并廣泛，虛心地聽取同事的意見，建議，不斷充實(shí)，完善自己的教案，進(jìn)行試講試教，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)——劉曉巍</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂練習(xí)設(shè)計(jì)就是針對不同的課程題型，采用不同的練習(xí)設(shè)計(jì)方法：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.新授的練習(xí)設(shè)計(jì)。練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)是教師緊緊圍繞某一具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一種同類型，同結(jié)構(gòu)的練習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.練習(xí)是題課的練習(xí)設(shè)計(jì)。練習(xí)課主要以練習(xí)為主，教師針對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況以及不同的知識點(diǎn)，通過多種方式設(shè)計(jì)練習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)的目的是為了加深學(xué)生對已學(xué)知識的理解并使知識系統(tǒng)化，以便鞏固基礎(chǔ)知識，提高基本技能與技巧。因而在練習(xí)設(shè)計(jì)上，要服從復(fù)習(xí)課的“查漏、系統(tǒng)、加深、提高”的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.發(fā)散性練習(xí)，即從某一類知識出發(fā)，緊緊圍繞這一類知識去進(jìn)行不同形式的練習(xí)，多一些開放性習(xí)題，開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生從多方面，多角度理解問題的實(shí)質(zhì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">課堂導(dǎo)入藝術(shù)——毛欽闈</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，直接影響著教學(xué)的效率。一堂課能否吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，能否生動有趣地完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到較好的教學(xué)效果，課堂導(dǎo)入起著重要的作用。因此，課堂教學(xué)要注重導(dǎo)入設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用導(dǎo)入語。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂導(dǎo)入在教學(xué)過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、良好的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、良好的課堂導(dǎo)入可以鋪設(shè)橋梁，銜接舊知識與新知識，以舊知識帶動理解新的知識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入對學(xué)生起誘導(dǎo)作用，讓學(xué)生的追求和情緒沿著教師預(yù)先設(shè)想的方向前進(jìn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、導(dǎo)入整個語文教學(xué)過程起著總領(lǐng)作用，總領(lǐng)作用主要表現(xiàn)在對整個教學(xué)過程的駕馭和課程內(nèi)容的總體把握。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">教師如何說好課——彭釗</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">說課，是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，是教學(xué)研究工作的新形式。說課，是對教材的某章節(jié)有準(zhǔn)備的教師、根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)理論，對教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)與闡述，不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精粹地揭示這節(jié)課為什么要這樣教，然后由評委評說，提出改進(jìn)意見，再由授課教師修改，完善其教學(xué)設(shè)計(jì)的教研形式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及大綱、教材。根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求，說明本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)大綱要求，說明本節(jié)課的教學(xué)目的，即本節(jié)課的知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，并且要說明本節(jié)課在教材體系的地位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.說教法。說明在本課中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.說學(xué)法指導(dǎo)。說明在本課中將教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，以及調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的方法，還要說明進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的具體措施。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，說課，能夠引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深入鉆研教材，主動轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)技能，提高課堂教育效率。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">課堂有效提問技巧及注意事項(xiàng)——蔡春元</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">教師要在有效教學(xué)中使課堂提問有明顯效果，教師要付出艱苦努力和大量實(shí)踐。大量研究表明，有效提問要具備如特征:</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1、把握提問的難度水平</p><p class="ql-block ql-indent-1">提出的問題應(yīng)難易適中，提問避免過于簡單，提問過于寬泛，難度過大也不行，學(xué)生回答不上來不說，打擊學(xué)生的興趣，致使課堂氛圍也陷入尷尬的境地。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.提出不同認(rèn)知水平或者類型的問題</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 借助布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)中認(rèn)知領(lǐng)域的六級目標(biāo)對問題的認(rèn)水平的問題;理解和運(yùn)用方面的問題是中等認(rèn)知水平的問題;分析綜合評價方面的問題是較高認(rèn)知水平的問題。教師首先關(guān)心教學(xué)目標(biāo)是什么，目標(biāo)明確，還當(dāng)問題就會產(chǎn)生了。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3、提問要面向全體學(xué)生</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師向?qū)W生提問時要記住問題是面向全班學(xué)生提出的，而不是只是舉手的幾個學(xué)生提出的，教師應(yīng)當(dāng)盡可能為每一個學(xué)生創(chuàng)造平等的回答的機(jī)會。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 4.控制等待時間</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于低水平問題，等待時間增加導(dǎo)致成績下降。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 5.對學(xué)生回答給予適當(dāng)反饋</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過及時反饋，可以激發(fā)學(xué)生的動機(jī)，又可以獲得新的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 6.教師提問題，學(xué)生有時會不理解有疑問，或仍對答案存在疑問，這是最佳的教學(xué)時機(jī)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，在教學(xué)過程中，教師如果能抓住以上六個問題來設(shè)計(jì)問題，靈活提問，有效提問，才能引發(fā)學(xué)生積極思考，深化對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">如何進(jìn)行閱讀指導(dǎo)——吳婧婧</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀教學(xué)，是語文教學(xué)中的重要部分。小學(xué)語文，必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、在語文教育中、引領(lǐng)兒童進(jìn)行快樂的課外閱讀。讓孩子們在浩潮的書海中遨游，是語文教師不可忽視的重要職責(zé)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀首先要有充分的時間，指導(dǎo)中教師要少分析，少提問，把更多的時間留給學(xué)生自己去朗讀、形成濃厚的氛圍。讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀書，靜靜思考、讓學(xué)生在閱讀中走進(jìn)文的意境，與作者進(jìn)行心靈交流、切不可流于形式急于求成，放手讓學(xué)生自由朗讀。大聲說，盡情笑，沉浸于課文美好意境的享受中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師善于根據(jù)不同題材，適時運(yùn)用各種形式創(chuàng)設(shè)情境營造氛圍、“興趣是最好的老師”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀中、教師要善于吸取現(xiàn)代教育理念積極貫徹新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的改革精神、結(jié)合自身的教學(xué)和實(shí)際，創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在語文的快樂園地得到最大的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教師如何觀好課——彭詩云</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">在觀課中促進(jìn)教師發(fā)展，借鑒是最有效的學(xué)習(xí)方法。每個人有每個人的優(yōu)點(diǎn)，如果我們通過觀課將他們的經(jīng)驗(yàn)掌握，那么觀課就是教師成長的階梯。觀課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，教師在課堂教學(xué)中往往意識不到自己的教學(xué)行為，通過觀課不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，更主要可以對自己教學(xué)進(jìn)行反思和研究，將一些感性認(rèn)識歸納為理性認(rèn)織，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)更豐富，更具有特色。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）課前會議可以看作是觀課的第一步，做好觀課前的準(zhǔn)備、確定觀察的目的和規(guī)劃。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）課堂觀察室觀課活動第二步。觀課者進(jìn)入課堂觀察，根據(jù)課堂觀察工具，選擇觀察位置，觀察角度進(jìn)入實(shí)地觀察，做好課堂記錄，記下自己的思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，遵守上面的觀課過程，會達(dá)到意想不到的收獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一次次的校本研訓(xùn)活動就是一次次思想的碰撞，理念的交流，是相互學(xué)習(xí)、提升自我的有效平臺，使教師對教材有了更深入的理解，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。</p>