深入學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)，迎接核心素養(yǎng)時(shí)代之潮

無(wú)名之輩

<div>2022年4月，教育部將新修訂的義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給各省市級(jí)教育部門(mén)。</div><div>要求各地要統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）落地實(shí)施。有計(jì)劃、有步驟地組織開(kāi)展培訓(xùn)，多種形式強(qiáng)化課程改革理念和改革總體要求的研修交流，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、教師及教科研人員、教育行政人員全覆蓋。</div><div>我校接到上級(jí)通知，也及時(shí)的組織了教師們開(kāi)展了認(rèn)真和深入的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)。</div><div><br></div><div>課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校和教師開(kāi)展教學(xué)的基本依據(jù)。本次課程標(biāo)準(zhǔn)的更新，體現(xiàn)了我國(guó)教育發(fā)展的新的目標(biāo)和要求，是順應(yīng)時(shí)代潮流的迭代和更新。</div><div><br></div><div>隨著我國(guó)義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向 “上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)?！读x務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）應(yīng)運(yùn)而生。隨著新課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成為了一線教研員與教師的必然。<br><br> 此次修訂的2022版《義務(wù)教育課程方案》與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪些變化？新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)有哪些新的導(dǎo)向？如何將學(xué)科核心素養(yǎng)真正落實(shí)到一線課堂？如何讀懂新課標(biāo)并進(jìn)行實(shí)踐？</div><div><br></div><div>針對(duì)這些問(wèn)題，我們開(kāi)展了自學(xué)活動(dòng)。我們搜集了很多有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的資源，一些公眾號(hào)文章和相關(guān)講座視頻等。然后按照個(gè)人的學(xué)科教學(xué)分工，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和收看。</div><div><br></div><div>例如：我們集體學(xué)習(xí)了一篇比較有深度的資料-“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”課標(biāo)研制組核心專家解讀培訓(xùn)會(huì)。<br></div><div><br></div><div><br></div> 以下內(nèi)容摘抄自西南大學(xué)教育學(xué)院榮維東教授在一次“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀活動(dòng)中的發(fā)言。 <b>1、面臨百年未有之大變局的教育改革背景</b><br> <div>任何一個(gè)時(shí)代的教育，都是那個(gè)時(shí)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等等所有這些因素的一個(gè)制約。也就是說(shuō)，教育要為當(dāng)下的社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展服務(wù)。那么我們當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，用習(xí)總書(shū)記所說(shuō)的，就是兩個(gè)大局以及我們黨的兩個(gè)100年的奮斗目標(biāo)。我們這個(gè)時(shí)代，從全球的范圍內(nèi)來(lái)看，有幾個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是信息化，全球化，當(dāng)然也包括這些年的逆全球化，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)，他們對(duì)教育的一個(gè)訴求和影響。第三就是我們國(guó)家教育的一個(gè)現(xiàn)狀。</div><div>……<br></div><div>我們現(xiàn)在也面臨著“如何上好學(xué)”，就是教育發(fā)展由一種過(guò)去的追求數(shù)量到了優(yōu)質(zhì)均衡，穩(wěn)步發(fā)展。以上是我國(guó)目前義務(wù)教育所面臨的一個(gè)國(guó)際的形勢(shì)，國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，以及教育的一個(gè)真實(shí)的狀況，這是我們進(jìn)行課程改革和教育的一個(gè)大的背景和前提。</div><div><br></div> 2、以培養(yǎng)發(fā)展核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教育改革新方向。<br> 1.核心素養(yǎng)教育<br><br><div> 這一次的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂所遵循的這個(gè)核心的理念就是核心素養(yǎng)教育。</div><div>在2016年9月，我們國(guó)家出臺(tái)了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》報(bào)告。這個(gè)報(bào)告是我國(guó)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期教育發(fā)展的一個(gè)總的綱領(lǐng)；也是黨的教育方針的一個(gè)具體的體現(xiàn)；也是我們要培養(yǎng)什么人的一個(gè)畫(huà)像；也是落實(shí)習(xí)總書(shū)記立德樹(shù)人根本任務(wù)的一個(gè)實(shí)施的指南。</div><div><br></div><div>當(dāng)下課程改革的一個(gè)邏輯，就是我們要基于現(xiàn)在的這個(gè)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展趨勢(shì)，要針對(duì)我們中國(guó)發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)，我們提出要<b>培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有終身學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)代精神的公民，具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的勞動(dòng)者。</b><br><br> 要培養(yǎng)這樣的人才，就需要我們?cè)诮逃蠈?shí)現(xiàn)的一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)變：<b>就是由過(guò)去的那種基本知識(shí)、基本技能為本位的教育向一種以能力和素養(yǎng)為本的教育。這個(gè)轉(zhuǎn)型也就是核心素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)型。</b></div> <b>3、突出資源整合，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)</b> <div>新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了整合的概念。整合是由我們的生活和生命的完整性所決定的，是我們學(xué)的知識(shí)雖然是分門(mén)別類的，但是在真實(shí)的生活應(yīng)用中是完整的。我們要做一件事，沒(méi)說(shuō)這個(gè)事只能用數(shù)學(xué)知識(shí)，那個(gè)事只能用物理知識(shí)，那個(gè)只能用語(yǔ)文知識(shí)。這就是說(shuō)，我們要為了培養(yǎng)那種具備真實(shí)實(shí)踐能力的人才。要形成這樣的一個(gè)素養(yǎng)，我們就必須進(jìn)行課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，將知識(shí)還原到生活的真實(shí)的場(chǎng)景中，與生活的發(fā)生關(guān)聯(lián)。而知識(shí)也有過(guò)去的條款分割，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的，統(tǒng)整以及跨學(xué)科的這種聯(lián)系和整合。</div><div><br></div><div>從課程的發(fā)展上來(lái)看，由過(guò)去的傳授知識(shí)的一個(gè)分科教學(xué)的教師講授，按照學(xué)科邏輯，學(xué)科中心；到了以杜威為代表的兒童中心，注重了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和生活，所以編排就按學(xué)生的心理；再到我們今天后來(lái)強(qiáng)調(diào)的比較多的，社會(huì)重建主義，就是以真實(shí)的社會(huì)生活中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教材的課程內(nèi)容的一個(gè)編排，這是一個(gè)發(fā)展的轉(zhuǎn)向。</div><div><br></div><br> 結(jié)語(yǔ)<br> 新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，標(biāo)志著新一輪課程改革的開(kāi)始。課程改革，既是國(guó)家意志下的教育浪潮，也和每一個(gè)教師和學(xué)生緊密相關(guān)。<br>但愿我們每個(gè)教師都能善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，都能穩(wěn)立潮頭，在新的教育改革之路上破浪乘風(fēng)。附：?jiǎn)÷箿闲W(xué)教師學(xué)習(xí)筆記