<p class="ql-block">為提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，我校積極開展校園書香文化建設(shè)，營造濃厚的校園閱讀氛圍，讓老師與學(xué)生們在閱讀中走進(jìn)書籍、感悟知識、拓展思維、放飛理想，引導(dǎo)廣大師生多讀書，讀好書。2022年6月15日上午8點，我校六年級全體語文教師進(jìn)行了“讀書闊視野，研討啟思智”讀書分享交流活動，教師們就共讀書目《教作文有竅門（作家老師的58個建議）》交流了自己的讀后感悟。</p> 書目簡介 <p class="ql-block"> 《教作文有竅門（作家老師的58個建議）》這本書不僅僅是在講寫作的技法，更多地是揭示老師如何在作文指導(dǎo)中用深入淺出、輕松巧妙的方法去引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞯膴W妙。書中根據(jù)不同年段學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的普遍問題，尋求解決的思路，介紹相應(yīng)的方法，簡單易行地給予學(xué)生習(xí)作技法的指導(dǎo)、滲透，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍有所悟、有所得，從此不再怕寫作，進(jìn)而愛上寫作。</p> 精彩分享 <p class="ql-block"> 首先教學(xué)經(jīng)驗豐富的姚桂梅老師分享到：評改作文讓學(xué)生參與，在互評互批的實踐中提高，孩子們互相評改對方的習(xí)作，無形中也開闊了視野，拓寬了思路，能從中悟出一些作文訣竅，在構(gòu)思、選材、表達(dá)和寫作時會考慮讀者的反應(yīng)，“讀者意識”也會逐步增強(qiáng)。在互評作文時，欣賞到比自己的更優(yōu)秀的作文，他們會在潛意識中加以比較，學(xué)習(xí)他人之長；如果發(fā)現(xiàn)自己的作文優(yōu)于他人，則自豪感油然而生，寫作信心就增強(qiáng)了。</p> <p class="ql-block"> 李萍老師結(jié)合實踐分享到：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，可采用“五感法”進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)?！拔甯小奔匆曈X、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。如果能調(diào)動學(xué)生積極做到看形態(tài)，聽聲響，辨味道，觸冷暖，想關(guān)聯(lián)，使大腦同時得到從不同渠道獲得的多種信息。這樣就能構(gòu)成一個完整、清晰的畫面，寫出具體生動、個性鮮明的作文來。</p> <p class="ql-block"> 史冰老師談到：作文語言“話須通俗方傳遠(yuǎn)”，簡單樸素的語言，更能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的感覺，既自然又讓人感到新穎、鮮活，真正的讓人眼前一亮。</p> <p class="ql-block"> 張碧廙老師讀后感悟到：一篇成功的作文，細(xì)節(jié)描寫最為重要。在細(xì)節(jié)描寫過程中所提供的往往都是最能反映人物內(nèi)心的，最本真、最細(xì)微、最動人的信息。一篇文章能不能打動人，往往取決于細(xì)節(jié)刻畫是否成功。那么，如何才能把細(xì)節(jié)寫好呢？應(yīng)該有《細(xì)節(jié)三部曲》——細(xì)致觀察、細(xì)心揣摩、細(xì)密雕琢。</p> <p class="ql-block"> 劉麗鋒老師分享到：網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)作文，是“疏”？是“堵”？青山遮不住，畢竟東流去。網(wǎng)絡(luò)語言真切地走進(jìn)了我們的生活。對于作文教學(xué)來說，它將是一個新的課題。我們要學(xué)會的不是強(qiáng)制地“堵”，而是合理地“疏”，讓學(xué)生運用過程中學(xué)會去粗去精，去偽存真，使我們的語言得以豐富。</p> <p class="ql-block">秦淑敏老師分享到：寫作是小學(xué)階段語文教學(xué)的重點和難點，并且學(xué)生也難以對語文寫作提起興趣，因此這就需要教師采取切實可行的措施解決好教學(xué)中遇到的困難，加強(qiáng)學(xué)生對知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語感,最終提升學(xué)生的語文寫作能力。</p> <p class="ql-block"> 最后教研組長張麗娜老師談到：作文教學(xué)要以“學(xué)生為本”，貼近學(xué)生實際，將作文教學(xué)融匯于自然、社會、生活當(dāng)中,采取靈活多樣的訓(xùn)練形式，運用多元的評價方法，增加學(xué)生的寫作興趣，燃起學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生想寫作、會寫作、樂寫作。真正實現(xiàn)作文教學(xué)的有效性。</p> 交流展示 總結(jié) <p class="ql-block">包級領(lǐng)導(dǎo)白海峰主任總結(jié)到，作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中是一個難點，也是重點?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。作文教學(xué)既是對學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，又是對學(xué)生進(jìn)行多種心理活動的綜合訓(xùn)練，更要升華為一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及人格完善的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 我們老師們應(yīng)通過多讀書，讀好書，汲取了生命源泉的營養(yǎng)，完善了自我、提升了自我、凝聚了智慧，從而會更好的教育和感染學(xué)生，感染學(xué)生們走入書籍的精彩世界。</p> <p class="ql-block"> 你讀，我讀，讀出生命的精彩，有閱讀的生命是清香的?！半p減”政策下，閱讀將會成為教師終身學(xué)習(xí)的有力支撐，也是教師專業(yè)成長的最佳途徑。我們要與書為伴，與經(jīng)典為友，陶冶思想，提升自我。在閱讀中感悟，在感悟中前行，在前行中收獲一個書香沐浴后澄澈的心靈。在未來的日子里，我們六年級全體語文老師將繼續(xù)行走在美麗的閱讀之路上……</p>