活動背景 <p class="ql-block">“幼小銜接”是指幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，由幼兒園階段的入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)階段的新生過渡工作兩部分銜接而成。幼小銜接，不僅僅是知識的儲備，更是習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)。2021年3月，我國教育部頒發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，將幼小銜接劃分為幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備階段和小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)階段，正式提出了從幼兒園“單向”銜接正式走向幼小“雙向”銜接的新方向。 6月16日，利用釘釘網(wǎng)絡(luò)直播，教師進(jìn)修學(xué)校開展了“協(xié)同教研 幼小銜接”2022年柳河縣幼教、小教聯(lián)合云教研活動。</p> 前期工作 <p class="ql-block">此前，根據(jù)吉林省教育廳《推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》，2021年柳河縣被通化市教育局選定為兩個試驗區(qū)之一。幼教部配合教育局學(xué)前教育辦公室制定了《柳河縣教育局關(guān)于開展“推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動”的實施方案》、《柳河縣“幼小銜接”聯(lián)合教研制度》、《2021年柳河縣“幼小銜接”聯(lián)合教研活動方案》。同時，作為“幼小銜接”試驗區(qū)，全縣19個小學(xué)校、園組成了6個試點校、園學(xué)習(xí)共同體。</p> 活動現(xiàn)場 <p class="ql-block">本次活動由教研員樸瑩主持。縣教育局副局長于永潔、學(xué)前教育辦公室主任徐孝輝，以及教師進(jìn)修學(xué)校的校長繳艷民、副校長楊春艷、幼教部、小教部全體教研員，全縣各分會場的小學(xué)校長、園長、教師共計480余人參加了本次活動。</p> 領(lǐng)導(dǎo)重視 <p class="ql-block">會上，教師進(jìn)修學(xué)校主管副校長楊春艷對全縣幼小銜接工作的成效進(jìn)行了分析與展望，剖析了幼小銜接中容易出現(xiàn)的三個誤區(qū)，并提出了教師們應(yīng)該關(guān)注的四個要點問題，提出幼兒園和小學(xué)同步行動，不僅要轉(zhuǎn)變觀念，還要推動實踐落實，切切實實把銜接的“陡坡”變成“緩坡”。</p> 協(xié)同教研 <p class="ql-block">教師是幼小雙向銜接的關(guān)鍵，幫助兒童從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過渡，推進(jìn)幼小銜接課程的構(gòu)建與實施。這次教研活動會議上，展示了四節(jié)教學(xué)活動：</p><p class="ql-block">實驗小學(xué)張巖老師授課的幼兒園大班語言活動《粽子里的故事》，在故事情境中從猜想到談話，從創(chuàng)編到游戲，幼兒在猜一猜、說一說、玩一玩、講一講的過程中訓(xùn)練了傾聽能力、語言表達(dá)能力及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">長青小學(xué)劉瑤老師《棉花姑娘》一課，在落實課堂目標(biāo)過程中，劉老師的板書設(shè)計，識字、寫字、朗讀指導(dǎo)等處處體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保護(hù)；從即時課堂評價中也深深感受到她對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">實驗幼兒園高迪老師授課的中班數(shù)學(xué)活動《有趣的梯形》，以去小兔子家做客為線索，引導(dǎo)幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上誘發(fā)觀察、思考和知識的遷移，感知梯形的基本特征。</p> <p class="ql-block">實驗小學(xué)秦升老師授課的一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》一課，通過創(chuàng)造性地使用教材，關(guān)注學(xué)生的思維特點和認(rèn)知規(guī)律，體驗了解找規(guī)律的基本方法，突出了教學(xué)重點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、表達(dá)能力。</p> 課例點評 <p class="ql-block">幼教教研員高莉莉老師從目標(biāo)與內(nèi)容、過程與方法、組織與實施三方面進(jìn)行了簡要評析。強(qiáng)調(diào)教師要貫徹落實《指南》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求選擇適宜的內(nèi)容，科學(xué)有效地組織好集體教學(xué)活動，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">小教部主任王學(xué)芳結(jié)合《棉花姑娘》一課強(qiáng)調(diào)在新課標(biāo)背景下幼小銜接更注重“活動化、游戲化、生活化”的學(xué)習(xí)設(shè)計，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。并結(jié)合劉瑤老師課堂具體教學(xué)策略加以點評。同時強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)課上我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，更要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界！</p> 專題講座 <p class="ql-block">下午，幼教部主任王立新的專題培訓(xùn)講座《科學(xué)幼小銜接 夯實入學(xué)準(zhǔn)備》解讀了《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》，并結(jié)合調(diào)研問卷，對當(dāng)前我縣幼小銜接工作實施狀況和存在問題進(jìn)行了分析，借助問題征集，直面幼兒教師和小學(xué)教師幼小銜接中的關(guān)鍵問題和銜接重難點，為幼小銜接工作的深入開展提供了有力抓手。</p> <p class="ql-block">小教部主任王學(xué)芳的專題培訓(xùn)講座《科學(xué)幼小銜接 做好入學(xué)適應(yīng)教育》中，與各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師交流學(xué)習(xí)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》。使參會教師樹立銜接意識，主動銜接，為每個兒童搭建入學(xué)適應(yīng)的階梯。</p> 齊心聚力 共同成長 <p class="ql-block">本次聯(lián)合教研，加強(qiáng)了兩個學(xué)段之間的教學(xué)交流與合作，增強(qiáng)了我縣教師幼小銜接意識，有效推動了我縣幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，為實現(xiàn)教育融通打下基礎(chǔ)。下一步還將堅持問題導(dǎo)向、靶向施策，以精準(zhǔn)有力的舉措將聯(lián)合教研走深、走實，切實減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">播種有時，花開有時?？茖W(xué)銜接，成就未來。幼教小教雙向力行，為兒童的終身發(fā)展奠基。</p><p class="ql-block">科學(xué)幼小銜接，我們在行動！</p>