2022年高考語文全國乙卷論述類文本閱讀詳解風(fēng)傾竹上雪 <p class="ql-block">閱讀下面的文字，完成1-3題。</p><p class="ql-block"> 與西方敘事作品的定點透視不同，中國傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動的視角或復(fù)眼映視式的視角。</p><p class="ql-block"> 流動視角的所謂流動，就是敘事者帶領(lǐng)讀者與書中主要人物采取同一視角，實行“三體交融”：設(shè)身處地地進入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之改變視角。讀《水滸傳》的人可能有一個幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，這便是視角上“三體交融”的效應(yīng)。中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應(yīng)。比如武松大鬧快活林：武松一路喝過了十來處酒肆，遠遠看見一處林子。搶過林子背后，才見一個金剛大漢在槐下乘涼。武松自付這一定是蔣門神了。轉(zhuǎn)到門前綠欄桿，才看見兩把銷金旗上寫著“醉里乾坤大，壺中日月長”的對聯(lián)。西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境，細及它的細枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物活動預(yù)先構(gòu)建一個場景，如《巴黎圣母院》在描繪那座偉大的建筑時，就先用了數(shù)十頁篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨武松的行跡眼光游動，武松看不到的東西，讀者也無從看到。游動視角不僅緊隨人物眼光，也投射了人物性情，這只能是武松的眼光，他豪俠中不失精細，看清環(huán)境才動手；換作李逵恐怕就板斧一揮圖個痛快了。</p><p class="ql-block"> 流動視角有時也采取圓形軌跡?！端疂G傳》中楊志、索超大名府比武，采取由外向內(nèi)聚焦的圓形視角；梁山泊軍隊攻陷大名府，采取由內(nèi)向外輻射的圓形視角。楊、索比武本身著墨不多，卻寫月臺上梁中書看呆了；兩邊眾軍官喝彩不迭；陣面上軍士們竊議，多年征戰(zhàn)未見這等好漢廝殺；將臺上李成、聞達不住聲叫“好斗”；觀戰(zhàn)的諸色人物各具身份神態(tài)。金圣嘆的眉評甚妙：“一段寫滿教場眼晴都在兩人身上，卻不知作者眼晴乃在滿教場人身上也。作者眼睛在滿教場人身上，遂使讀者眼晴不覺在兩人身上?！绷鲃右暯敲钐幵谟冢嚎纯头闯杀豢纯?，著墨不多自風(fēng)流。</p><p class="ql-block"> 楊志比武的描寫，是在單純中求灑脫；大名府陷落的描寫，要在復(fù)雜中求專注，千頭萬緒由何處著手？敘事者心靈手捷，一下子捉住了梁中書遑遑然如喪家犬的身影和目光，舉一綱而收攏千絲萬縷。行文沒有讓梁中書輕易脫險，而是在他逃遍東南西北四門和三闖南門的過程中，由內(nèi)往外地輻射出圓形的視角，把瞬間遍及滿城的戰(zhàn)火統(tǒng)一于一人的眼光之中。</p><p class="ql-block"> 視角可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動，可以在同一層面上采取對位的、波浪狀的或者圓形的種種流動方式；也可以在不同層面上采取跳躍的或者臺階式的流動方式。紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有如昆蟲復(fù)眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊犁，突圍時身死，兩晝夜后復(fù)蘇，疾馳歸隊。隨之，作者和翰林院一位同事問起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時”的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識滑動，寓于靈魂離體后的徘徊，簡直是某種意識流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達對這位官員的贊嘆。復(fù)眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室。（摘編自楊義《中國敘事學(xué)：邏輯起點和操作程式》）</p><p class="ql-block">1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）</p><p class="ql-block">A. “三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領(lǐng)讀者跟隨人物進入敘事情境。</p><p class="ql-block">B. 西方語言沒有不時省略主語的句式特點，敘事時較難將人物和場景融為一體。</p><p class="ql-block">C. 如果流動視角采取圓形軌跡展開，敘事者和主要人物的視角有時并不一致。</p><p class="ql-block">D. 紀(jì)昀通過內(nèi)視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識流動，賦予了故事深度心理功能。</p><p class="ql-block">【答案】B</p><p class="ql-block">【解析】第一段中提到“中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應(yīng)”。但第一段并沒有提到“西方語言沒有不時省略主語的句式特點”，錯誤類型屬于無中生有。</p><p class="ql-block">第二處錯誤是B選項的結(jié)論“不時省略主語的句式特點，敘事時較難將人物和場景融為一體”。根據(jù)原文，“這種效應(yīng)”指的是“視角上的‘三體交融’效應(yīng)”。選項內(nèi)容也與原文不符。</p><p class="ql-block">2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（ ）</p><p class="ql-block">A. 文章通過對中國傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明了流動視角和復(fù)眼映視式的視角優(yōu)于定點透視。</p><p class="ql-block">B. 文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證流動視角更利于人物性格的塑造。</p><p class="ql-block">C. 文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流動存在著差別。</p><p class="ql-block">D. 除了舉例論證，文章還使用了對比論證等方法，讓專業(yè)性很強的敘事學(xué)概念變得較易理解。</p><p class="ql-block">【答案】D</p><p class="ql-block">【解析】A選項中注意文章第一句話“與西方敘事作品的定點透視不同，中國傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動的視角或復(fù)眼映視式的視角”。通看全文，并未將西方作品與中國文學(xué)進行比較，因此不能得出誰優(yōu)誰劣的結(jié)論。錯誤。</p><p class="ql-block">B選項注意句子前面的“比如”二字，一般觀點應(yīng)在前一句。證明的是“讀《水滸傳》的人可能有一個幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，這便是視角上“三體交融”的效應(yīng)。中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應(yīng)”。</p><p class="ql-block">C選項分析了“作品在不同層面上采取跳躍的或者臺階式的流動方式”的具體表現(xiàn)，但并沒有分析和同一層面的差別。作者舉《閱微草堂筆記》中的小故事是為了論證復(fù)眼映視式視角具有多重功能。</p><p class="ql-block">3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）</p><p class="ql-block">A. 視角的流動既包括從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角、旁視角，也包括由某一人的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為另一人的內(nèi)視角。</p><p class="ql-block">B. 選擇由外向內(nèi)聚焦的圓形敘事還是由內(nèi)向外輻射的圓形敘事，與敘述的內(nèi)容相關(guān)，也與敘事者希望達到的敘述效果相關(guān)。</p><p class="ql-block">C. 相較于長篇作品，筆記小說短小精悍，在采用流動視角或復(fù)眼映視式視角敘事時，更容易實現(xiàn)多重的敘事功能。</p><p class="ql-block">D. 《紅樓夢》“林黛玉進賈府”一節(jié)采用流動視角，既寫“眾人見黛玉年貌雖小，其 舉止言談不俗”，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。</p><p class="ql-block">【答案】C</p><p class="ql-block">【解析】選項指出筆記小說“相較于長篇小說，更容易實現(xiàn)多重的敘事功能”于文無據(jù)。原文與筆記小說有關(guān)的論述在最后一段：“復(fù)眼映視式視角的運用，使小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室?！边@段文字主要談復(fù)眼映視式視角的多重功能，并沒有將其與長篇作品進行比較。因為“相較于長篇小說”的論述前提不存在，所以根據(jù)前提得出的結(jié)論也是錯誤的。</p><p class="ql-block">A選項是對文章內(nèi)容的整體概括，散見于各處。“從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角”見第二段“梁山泊軍隊攻陷大名府，采取由內(nèi)向外輻射的圓形視角”，“由內(nèi)視角轉(zhuǎn)為旁視角”見最后一段“最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角”，“由某一人的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為另一人的內(nèi)視角”由第二段開頭可知。</p><p class="ql-block">B選項主要在文章第三段。作者敘述的內(nèi)容有側(cè)重點，選擇什么樣的圓形敘事與表現(xiàn)內(nèi)容密切相關(guān)。同時第三段結(jié)尾說“看客反成被看客，著墨不多自風(fēng)流”，這就是產(chǎn)生的敘述效果。所以“也與敘事者希望達到的敘述效果相關(guān)”也是正確的。</p><p class="ql-block">D選項其實考查的是《林黛玉進賈府》里面的敘事視角。這其實是一道課后題，原題目為“透過林黛玉的眼睛，我們看出賈府是個怎樣的大家庭？”就涉及到了這個問題。林黛玉用陌生的眼光看賈府，觀察賈母、十二釵中的部分人物、賈寶玉、王熙鳳，賈府眾人也在看林黛玉。流動視角就此形成。理解了文章內(nèi)容，這道題不難判斷。</p>