<p class="ql-block"> 盎然的夏意掠過，教研的腳步走來，姹紫嫣紅的季節(jié)承載了濃濃的語文味道。為探索出一套科學(xué)、實(shí)用、高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，有力提升教師教育教學(xué)水平，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，經(jīng)研究，2022年6月16日在城南小學(xué)開展馬山縣2022年“品質(zhì)教育?馬山好課堂”校本研修大操練活動(dòng)（城南小學(xué)語文專場(chǎng)）。</p> 制定研修方案 <p class="ql-block"> 為確保本次校本研修大操練活動(dòng)各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視，并精心制定了本次活動(dòng)方案。</p> 活動(dòng)簽到 <p class="ql-block"> 夏日雨后的清晨，格外清爽。老師們懷著滿腔熱情，共赴研修之約。</p> 活動(dòng)開始 <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)在城南小學(xué)黃麗花老師的主持下拉開帷幕。參加活動(dòng)的有城南小學(xué)黃紅霞校長(zhǎng)、韋惠光副校長(zhǎng)、李小香副校長(zhǎng)、城南小學(xué)全體語文老師。</p> 課堂展示顯風(fēng)采 <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是城南小學(xué)岑愛艷老師精彩的展示課——部編版五年級(jí)語文下冊(cè)《楊氏之子》第一課時(shí)。岑老師教態(tài)親切自然，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“夯實(shí)文言基礎(chǔ)，領(lǐng)略文言魅力”這一主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂層層推進(jìn)，緊緊圍繞研修主題，注重落實(shí)文言文基礎(chǔ)積累，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。整堂課氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，岑老師利用圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生猜文言文，并勾連舊知，回憶學(xué)習(xí)文言文的方法，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容《楊氏之子》。</p> <p class="ql-block"> 課上，教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，整個(gè)課堂充滿趣味性，學(xué)生們?cè)诟叱钡鸬乃伎寂c學(xué)習(xí)中進(jìn)行了語言積累，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生運(yùn)用“借助注釋、聯(lián)系上下文、借助插圖”等方法理解文言文的大意，并當(dāng)堂完成任務(wù)大闖關(guān)學(xué)習(xí)單。</p> <p class="ql-block"> 俗話說:“書讀百遍，其義自見”強(qiáng)調(diào)了熟讀成誦的重要性。岑老師在學(xué)生讀通全文，理解文意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生背誦，積累文言文，感受文言文語言的魅力。</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真聆聽，并按照活動(dòng)方案中觀課議課的分工安排，分別從三個(gè)維度進(jìn)行觀課。</p> 課后交流共研討 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，課后，教師們齊聚一堂，分成三個(gè)小組，分別從“學(xué)生學(xué)什么”、“學(xué)生怎樣學(xué)”、“學(xué)生學(xué)得怎樣”各抒己見，與授課教師探討自己的想法，評(píng)出課的亮點(diǎn)，也提出一些建議，彼此都收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">聽課評(píng)課觀課量表</p> 評(píng)課議課共成長(zhǎng) <p class="ql-block" style="text-align:center;">授課教師課后反思</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)這篇文言文第一課時(shí)，我主要以學(xué)生為主體，以朗讀為主要方式，以讀促悟，體會(huì)語言魅力。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文、借助插圖等方法理解文言文的大意，還設(shè)置了一個(gè)任務(wù)大闖關(guān)進(jìn)行檢測(cè)。最后讓學(xué)生熟讀背誦，積累語言。在前面反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用搭支架的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用邊讀邊想象、填空形式、借助插圖兩種方式背誦，解決文言文背誦難的問題。</p> <p class="ql-block">第一小組：城南小學(xué)黃月連老師代表發(fā)言，從“學(xué)生學(xué)什么”這一維度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：教者能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合單元目標(biāo)和研修主題設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致，在整個(gè)教學(xué)過程中教師引領(lǐng)學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有一定的成效。教師還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)一致。最后還提出了小組給予的建議：可在學(xué)生理解意思的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏和韻味；在品讀、感悟語言魅力后再給學(xué)生進(jìn)行背誦積累。</p> <p class="ql-block">第二小組：城南小學(xué)覃敏香老師代表發(fā)言，從“學(xué)生怎樣學(xué)”這一維度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：岑老師注重朗讀指導(dǎo)，利用教師范讀、全班齊讀、師生合作讀、男女分組讀等多種形式朗讀感受古文語言的魅力，以讀促悟，效果明顯。注重把學(xué)生學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生，運(yùn)用看注釋、聯(lián)系上下文、擴(kuò)詞法等讓學(xué)生理解本文大意。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。板書整齊，突出重點(diǎn)，一目了然。</p> <p class="ql-block">第三小組：城南小學(xué)黃美孫老師代表發(fā)言，從“學(xué)生學(xué)得怎么樣”這一維度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：課的開始，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)文言文的方法，學(xué)生很快進(jìn)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生參與度高，照顧全面。課堂上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)、背誦等環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，難度逐步加深，知識(shí)得到鞏固。教師注重把學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)方法從實(shí)踐中得來，同學(xué)們學(xué)得更容易了。</p> 文言文教學(xué)分享 <p class="ql-block"> 評(píng)課議課結(jié)束后，城南小學(xué)黃麗花老師針對(duì)“文言文教學(xué)基本步驟”這一主題進(jìn)行分享交流。指出小學(xué)階段的文言文大多是短小精悍、文質(zhì)兼美、誦讀爽口的名篇，教學(xué)比較容易。但是，對(duì)于剛剛接觸文言文的孩子來講，學(xué)習(xí)的難度還是比較大的。本著緊扣“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，初步總結(jié)出“讀、劃、譯、說、誦、寫”的六步教學(xué)法，并和老師們一起分享。</p> 團(tuán)隊(duì)磨課經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block"> 城南小學(xué)唐紀(jì)卷老師、黃柳艷老師、韋靜老師做本堂課教研團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)分享。 他們分享的主題是：夯實(shí)文言基礎(chǔ)，領(lǐng)略文言魅力——以《楊氏之子》第一課時(shí)為例。三位老師從“學(xué)生學(xué)什么”“、”學(xué)生怎樣學(xué)”、“學(xué)生學(xué)得怎么樣”三個(gè)維度進(jìn)行磨課分享。韋靜老師從“學(xué)生學(xué)什么”根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合單元主題和研修主題如何設(shè)定了本節(jié)課的目標(biāo)；唐紀(jì)卷老師和黃柳艷老師從“學(xué)生怎么學(xué)”講述在教學(xué)過程中怎么訓(xùn)練學(xué)生讀、怎么訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法學(xué)習(xí)文意、學(xué)生怎么背三個(gè)方面進(jìn)行分享。韋靜老師再?gòu)膶W(xué)生讀得怎么樣、學(xué)生運(yùn)用方法的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況及學(xué)生背得怎么樣來分享“學(xué)生學(xué)得怎么樣”。并講述得出這一定稿的磨課歷程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">備課階段</p><p class="ql-block"> 岑愛艷老師個(gè)人備課和團(tuán)隊(duì)成員集體備課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)修改。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一次試教</p><p class="ql-block"> 在第一次試教時(shí)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)生字環(huán)節(jié)花費(fèi)較多時(shí)間，教學(xué)語言不夠精煉，讀的環(huán)節(jié)也花費(fèi)了較多時(shí)間，以至于在理解文意時(shí)時(shí)間倉(cāng)促，沒能通過學(xué)習(xí)任務(wù)單檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。接下來，團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)又進(jìn)行了修改，在課堂上只范寫“詣、禽”兩個(gè)生字，簡(jiǎn)化教學(xué)語言，精準(zhǔn)提問。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二次試教</p><p class="ql-block"> 學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，但沒能對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查并加以評(píng)價(jià)，不知學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。于是團(tuán)隊(duì)再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)：考慮到五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)自識(shí)字的能力，所以就不在課堂上范寫和讓學(xué)生練習(xí)寫字。把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀，鞏固文意，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，練習(xí)背誦，扎實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三次試教</p><p class="ql-block"> 岑老師在第三次試教時(shí)，能完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)，效果良好，達(dá)到預(yù)期效果。</p> 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，城南小學(xué)韋惠光副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言，這活動(dòng)作為一種新的促進(jìn)教師和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，為我們老師搭建學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。這個(gè)過程浸潤(rùn)著辛勞的汗水，甚至淚水，但卻是開心的，幸福的，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的同時(shí)，也能帶給所有參與活動(dòng)的老師深思或啟發(fā)或幫助。希望我們所有的老師放下思想包袱，放下所有的顧忌，輕松的參與到團(tuán)隊(duì)的研究磨課中，一起愉快的研究，共同溫暖的美好的成長(zhǎng)。</p> 頒獎(jiǎng)儀式 <p class="ql-block"> 一份榮譽(yù)，一份責(zé)任，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓成長(zhǎng)永不止步。會(huì)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給授課老師頒發(fā)授課證書。</p> <p class="ql-block"> 教研，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行?！耙粋€(gè)人能走得很快，一群人能走得很遠(yuǎn)！”只有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，才能開創(chuàng)城南語文教育的新輝煌。然而，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。讓我們砥礪奮發(fā)，攜手共進(jìn)向未來。</p> <p class="ql-block">圖片/視頻：韋春冰、潘詩(shī)嫻、藍(lán)鳳珍、陸曼麗</p><p class="ql-block">圖文編輯：韋靜、韋春冰</p><p class="ql-block">審核：韋惠光、黃麗花</p><p class="ql-block">簽發(fā)：黃紅霞</p>