<p class="ql-block"> 2022年的高考已漸漸落下帷幕，但對高考試題的研究卻剛剛開始，為了更好的為教學實踐提供理論依據(jù)與指導，更為了能真正領悟高考數(shù)學的命題立意，號準考向脈搏，在呼市數(shù)學名師工作室總主持人楊鮮枝老師、蘇猛老師、王全牢老師的共同策劃下，在師大附中教務處及數(shù)學教研組的全力配合與支持下，同研高考真題，共助減負增效——呼市中學數(shù)學名師工作室“數(shù)學學科育人行動研究系列活動”展示于2022年6月16日下午在內(nèi)蒙古師大附中423錄播教室，通過線上線下混合教研的形式拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 該活動由呼市名師工作室主持人、師大附中數(shù)學教研組組長張生老師全程主持。張老師首先向大家介紹了此次活動的主旨及研究高考試題解題方法的教學價值與意義。</p> <p class="ql-block"> 呼市中學數(shù)學名師工作室主持人及全體成員、師大附中巴彥淖爾分校和錫林郭勒分校全體數(shù)學教師，內(nèi)蒙古師大數(shù)學科學學院李春蘭教授及其研究生在線上參加了活動，部分名師工作室主持人及成員、師大附中全體數(shù)學教師現(xiàn)場參與學習與研討。</p> <p class="ql-block"> 呼市中學數(shù)學名師工作室總主持人、師大附中副校長蘇猛老師、呼市中學數(shù)學名師工作室總主持人、正高級教師、特級教師楊鮮枝老師、呼市中學數(shù)學名師工作室總主持人、呼市二中李誠老師、王全牢老師蒞臨活動現(xiàn)場進行觀摩指導。</p> <p class="ql-block"> 張老師隨后宣布本次活動的三個環(huán)節(jié)，第一項、由師大附中的三位數(shù)學教師分享做高考題的感受和對高考試題的理解；第二項、老師們對高考試題進行討論并積極發(fā)言；活動最后，由名師工作室總主持人做總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 活動第一項首先由呼市中學數(shù)學名師工作室成員、師大附中骨干教師王洪軍老師做分享。</p> <p class="ql-block"> 王洪軍老師深入細致的研究了2022年全國乙卷理科試卷第20題，給出了六種不同的求解方法的同時，介紹了每種方法之間的內(nèi)在聯(lián)系和思維形成的過程，同時站在學生的角度分析了每種方法對于解決該問題的利弊。王老師在發(fā)言最后指出，他深感研究高考試題對于教學的助推作用，只有通過不斷的做高考題、研究高考題才能逐漸領悟高考的命題立意，從而幫助自己成長。</p> <p class="ql-block"> 呼市中學數(shù)學名師工作室主持人、師大附中數(shù)學教師白曉新老師在對2022年全國乙卷理科試卷第21題進行深入研究后給出了四種解法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 白曉新老師在分析了每種方法細致的思維過程和文字過程后指出，該題無疑要求學生在解決問題時具有高度的嚴謹性與周密性，同時提出了自己對導數(shù)教學的思考。</p> <p class="ql-block"> 呼市名師工作室成員、師大附中劉瑜老師結(jié)合2022年全國乙卷文科試卷第21題，給出了三種求解方法，細致的分析了每種方法對學生所提出的要求，分享了自己對試題的理解和對今后教學的啟示。</p> <p class="ql-block"> 活動隨后進入討論環(huán)節(jié)，呼市中學數(shù)學名師工作室主持人，呼市一中郭永平老師以近年函數(shù)與導數(shù)的高考題為例，透過高考題目，發(fā)現(xiàn)高考對學生能力的要求逐漸提升。郭老師提出，我們急需在課堂上落實學生能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 師大附中錫盟分校郜宏寬老師結(jié)合高考對學生的要求，提出重視主干知識的學習、強化基礎、不斷反思、著力提升學生計算能力的備考方案。</p> <p class="ql-block"> 呼市中學數(shù)學名師工作室成員、回民中學劉文妍老師結(jié)合近年來解三角形和立體幾何考察形式的變化，提出只有在一輪復習過程中注重主干知識的梳理才能最終提升學生綜合運用知識的思想。</p> <p class="ql-block"> 師大附中朱彧老師充分肯定了三位主講教師的講解與分析，并對此類問題作了實質(zhì)性的闡釋。</p> <p class="ql-block"> 呼市中學數(shù)學名師工作室主持人、呼市二中李誠老師從考場上學生做題的切身感受出發(fā)，提出，教學過程中應一如既往地注重一題多解與一題多變。</p> <p class="ql-block"> 伴隨著激烈的討論與發(fā)言的結(jié)束，活動進入到總結(jié)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 呼市中學數(shù)學名師工作室總主持人、呼市二中數(shù)學備課組組長王全牢老師高度認可本次活動的意義與研究成效。針對目前被熱議的是否該多刷題的問題，王老師提出了自己獨到的見解，只有建立在多思考、多積累、多研究基礎上的多刷題才是有意義和有效果的。</p> <p class="ql-block"> 活動最后由呼市中學數(shù)學名師工作室第一主持人、正高級教師、特級教師楊鮮枝老師做總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 楊老師從近年來出中考題、出呼市地區(qū)高考模擬題的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合親自做高考題的切身感受，楊老師指出，唯有在平時的教學過程中不斷的培養(yǎng)學生對數(shù)學的感受，讓學生逐漸形成良好的數(shù)學思維，才能完美的實現(xiàn)試題情境與數(shù)學知識的對接。</p> <p class="ql-block"> 楊老師強調(diào)，我們深切的期望通過同研高考題這一過程，達到為學生減負，為數(shù)學課堂增效的目的。</p> <p class="ql-block"> 做高考題，研究高考題對于數(shù)學教學具有著不可估量的指導意義，讓數(shù)學教學的方向更加清晰。</p><p class="ql-block"> 教學研究永遠是進行時，你我同行，共同成長！</p>